بحوث اجتماعيات موجوده هنا

[ولد عالي]

العتوب وآل خليفة

 

من هم العتوب، والى أين يرجع نسبهم؟ ومن هم آل خليفة؟

أصل كلمة (العتوب) من (عتب). وعتب من مكان إلى مكان، ومن قول إلى قول، أي اجتاز عنه، وانصرفوا.

ربما اشتق اسمهم ـ العتوب ـ من عتب الجمل، وتعني ظلع أو عقر فمشى على ثلاث قوائم، وهذا التعريف يرتبط بأنهم كانوا تحت زعامة ثلاث أسر أثناء تنقلهم في بلدان الخليج.

لقد تبعثرت القبائل التي هاجرت من نجد في النصف الثاني من القرن السابع عشر، وعلى مناطق واسعة من الخليج العربي، وكانت في الغالب تسمى (العتوب) أو (بني عتبة). وجميع هذه التسميات مشتقة من اللفظة العربية (عتبة)، ومعناها: المتنقل أو الرحّالة.

أما المؤرخون العرب الذين عاشوا في النصف الأول من القرن الثامن عشر وبداية القرن التاسع عشر، فكانوا يسمونهم بالعتوب.

وترجع اكثر المصادر والروايات نسب العتوب إلى قبيلة (بني عنزة)، وهذه الأخيرة تتفرع إلى أفخاذ كثيرة، أكبرها (جميلة)، وتنقسم (جميلة) إلى فصائل أشهرها (بنو عتبة) التي تنقسم بدورها إلى عشائر منها عشيرة آل خليفة.

 

 

آل خليفة

 

وآل خليفة هم عشيرة من ثلاث عشائر، أو أسر، هم: آل الصباح، آل الجلاهمة، وآل خليفة، تفرعوا من قبيلة، أو فصيلة العتوب. وقد رحلوا من صحراء نجد إلى السواحل الشرقية لشبه الجزيرة العربية في النصف الثاني من القرن السابع عشر. وهناك من يرى أن العتوب سموا كذلك لأنهم عتبوا من نجد باتجاه الشمال وثمة رأي ثان يقول: إن اسمهم مستحدث باعتبار أنهم بدو رحّل، عتبوا، أي اجتازوا، ورحلوا من نجد باتجاه الخليج.

ويعود نسب العتوب إلى عدنان، باعتبار أن (جميلة) ترجع إلى (عنزة)، وهذه الأخيرة يعود نسبها إلى عدنان, هو من أبناء إسماعيل بن إبراهيم جد القبائل العربية المقيمة في شمالي بلاد العرب، ووسطها، وغربيها (تهامة، ونجد، والحجاز.وهناك من يرى بأن نسب آل خليفة يرجع إلى عشيرة (العمارات) أبناء تغلب بن وائل، باعتبار أن العتوب فرع من عشيرة (الدهاشمة) المتفرعة من عشيرة العمارات وهناك من يرجعهم إلى فرع (الشملان) وهذه الفروع كلها من جميلة.

ومن المؤرخين من يرى أن اختلاف النسب في فروع جميلة يرجع إلى أن الأسر العتبية تنتسب فعلاً إلى كل هذه الفروع، ويعني ذلك أنها ليست كلها منحدرة من عشيرة واحدة. فبعض أسرهم من الشملان، وقسم من الدهامشة، وقسم من العمارات.

وعموماً فإن قبيلة العتوب، ومنهم آل خليفة ينحدرون من سلالة عنزة التي تنحدر من أسد بن ربيعة بن نزار بن معد بن عدنان، ولظروف معينة تعرضت لها المنطقة التي يسكنها العتوب في نجد حصلت هجرتهم منها.

 

 

 

أسباب احتلال البحرين:

 

كانت البحرين (من الناحية السياسية) تحت حكم آل مذكور حكام البحرين (أصلهم من بوشهر)،وكانت تعتبر تحت نفوذ الفرس اسميا.أما من الناحية الداخلية فكانت البحرين محكومة بقيادة محلية عاصمتها "البلد القديم".وكانت جدحفص المدينة الثانية من ناحية الأهمية.ولهجا فقد كان هناك تنافس مستمر بين العاصمة وجدحفص.

 

وفي عام 1783م استطاع آل خليفة ضم البحرين إلى سلطانهم بعد انتصارهم في معركة الزبارة ودخولهم البحرين.وقد ذكر الباحثون أسبابا عديدة أدت للصدام بين حكام الزبارة وحكام البحرين.فهناك أسباب إقليمية وأخرى خاصة بالزبارة وثالثة خاصة بالبحرين

.

 

لقد دفعت الأجواء الإقليمية المضطربة لنشوب هذه الحرب وما نتج عنها من احتلال آل خليفة للبحرين،ومن الأسباب التي أدت لذلك ما يلي :

 

1-الظروف السياسية المضطربة التي كانت تمر بها فارس بعد موت كريم خان،حيث أدى ذلك إلى تقهقر القوة التي تحفظ نفوذ الفرس في المناطق المحسوبة عليها ومنها البحرين,كما شجع غياب دولة قوية كبرى في الخليج الدول البحرية الواقعة على جانبي الساحل على التناحر فيما بينها بتـأثير ما كان بينها من الحزازات القديمة والجديدة . ومن أمثلة على ذلك الخصومة التقليدية بين العتوب وبني كعب كنتيجة لتحالف العتوب مع عرب أبو شهر وبندر رق أثناء حصار الفرس للبصرة وقد انعكس الصراع الذي ظهرت بوادره في سنة 1779 على مناطق النفوذ بين العتوب وعرب الساحل الفارسي في مشكلة البحرين (أبوحاكمة 1965م) .

 

-2 المنافسة التجارية في الخليج،إذ أن تطور الزبارة تجاريا خصوصا بعد حصار الفرس للبصرة (1776 - 1779م) أدى إلى حسد عرب الساحل الشرقي خصوصا بعد تأثرهم من جراء ذلك،وقد أدى ذلك إلى تجدد حالة العداء الموجودة سلفا لهذا السبب ولأسباب أخرى.يقول الدكتور أبو حاكمة (1965م):"ومن المؤكد إن العتوب لم يكونوا على وفاق مع بني كعب وعرب بندر رق وابو شهر بسبب المنافسة التجارية في الخليج،أو بسبب احتقار العتوب لبني كعب وحلفائهم بسبب زواجهم من غير العرب،أو لعله بسبب الخلاف المذهبي بين الشيعة والسنة،أو لكل هذه الأسباب مجتمعة" .

 

أما الأسباب التي تخص الزبارة (آل خليفة) :

 

 

-1 مصائد اللؤلؤ ومزارع النخيل،فقد عرف آل خليفة البحرين منذ هجرتهم الأولى من نجد حيث استقروا في سواحل الخليج قبل توجههم للكويت،كما أن بعض الباحثين يشير إلى أنهم احتلوا البحرين قبل أن يتوجهوا للكويت مع الأسر العتبية الأخرى ، كما يتضح اهتمام آل خليفة بالبحرين حين عزموا على الرحيل من الكويت حيث كان هدفهم الوصول لموارد الثراء . وحاولوا الاستقرار في البحرين إلا إن آل مذكور منعوهم من ذلك فتوجهوا للزبارة يتحينون الفرصة المناسبة للاستحواذ على جزر اللؤلؤ والنخيل ، ولذا كانت البحرين محل أطماع المستعمرين والغازين لما كان يمثله اللؤلؤ في ذلك الزمان من ثروة ربما تعادل ثروة النفط في زماننا .

 

-2 إن الزبارة لم تعد تلبي احتياجات المجتمع الجديد ، فبعد التطور التجاري في الزبارة وما صاحب ذلك من هجرة واسعة إليها من قبل الجلاهمة وبعض تجار البصرة وغيرهم ، ظهرت المشكلة التي ساهمت في ضرورة احتلال البحرين خصوصا وأن ال خليفة لم يكن باستطاعتهم التوسع في قطر - كما يدعي البعض - لعلاقة حسن الجوار من جهة وخوفا من سطوة الوهابيين من جهة أخرى ، فاحتلال البحرين إضافة لما يترتب عليه من ثراء كان يوفر لهم الحماية المطلوبة لعدم وجود أسطول للوهابيين يهدد مصالحهم في البحرين ، ويعد هذا السبب ثانويا إذا قورن بطمع آل خليفة في الحصول على الثروة المتوقعة من السيطرة على البحرين .

 

-3تضايق القبائل في قطر من آل خليفة واتهامهم بالجشع وحب السيطرة ، مما حدي بكثير منهم لتشجيعهم على الذهاب إلى البحرين للتخلص منهم (انظر محمد علي التاجر 1900).

 

أما الأسباب الخاصة بالبحرين فقد كانت نتيجة لتأثر البحرين من ازدهار الزبارة كقوة تجارية هامة في المنطقة ، وقد أدى ذلك الى بروز حالة عدائية تجاه آل خليفة ساهمت في تطورها أسباب عدة نذكر منها:

 

- 1الانتقام من آل خليفة لاستيلائهم على سفينة أهل بمشهر ، فقد اضطر الشيخ ناصرال مذكور إلى المضي قدما في عملية المجابهة ضد الزبارة انتقاما من العتوب على أعمال السلب والنهب التي قاموا بها خصوصا استيلاءهم

 

على سفينة أهل بوشهر وكانت في طريقها إلى البحرين لإحضار الجزية السنوية (أبو حاكمة 1965م).

 

-2 الانتقام من آل خليفة لقتلهم خمسة من سكان جزيرة سترة التابعة للبحرين ، حيث يروي آل خليفة أن أهل البحرين بحكم انتمائهم إلى الشيعة منعوا عمال آل خليفة من شراء جذوع النخيل من سترة إحدى جزر البحرين ، وقد أدى ذلك إلى مصرع أحد عمال آل خليفة الذين اتخذوا من الحادث ذريعة لمهاجمة سترة ليلا وقتل خمسة من سكانها. وعندئذ قام الأهالي بإبلاغ الأمر للشيخ ناصر المذكور الذي أخذ يدبر حمله انتقامية ضد سكان الزبارة (أبوحاكمة 1965م).

 

-3عدم دفع آل خليفة أجار مغاصات اللؤلؤ في البحرين ، حيث تذكر الدكتورة الصباح (1989م) " إن آل خليفة قد استأجروا أجزاء من جزر البحرين الغنية بمغاصات اللؤلؤ ، وحين توقفوا عن دفع الأجر وجد الفرس فرصتهم في محاربة العتوب وطلبوا منهم أن يرحلوا ولما رفضوا شنوا عليهم حربا ".

-الخلافات الداخلية بين شعب البحرين خصوصا بين العاصمة آنذاك (البلاد القديم) والمدينة الثانية بعدها (جدحفص) (انظر محمد علي التاجر 1900).

 

 

آل خليفة والاستيلاء على البحرين :

 

نظرا للأسباب السالفة الذكر فان المستر واردن WARDEN يشير إلى أن الشيخ نصر آل مذكور حاكم البحرين هو الذي بدأ مناوشاته ومحاولاته للاستيلاء على الزبارة بتشجيع من حاكم فارس وذلك بين الأعوام 1777م-1801م(أبوحاكمة1970) وبعد اغتيال كريم خان استغل ال خليفة الاضطرابات في فارس وشنوا حملة ضد البحرين استطاعوا خلالها سلب البحرين ونهبها والاستيلاء على أحد قوارب شيخ بوشهر الشيخ نصر ، ثم عادوا للزبارة ، وكان ذلك في عام 1782م.

 

بعد قتل عدد من أهالي سترة وبعد العدوان المباغت أخذ شيخ بوشهر والبحرين يعد العدة للتوجه للزبارة وكان معه عرب الساحل الفارسي حيث توجهوا جميعا للزبارة،ولكن الشيخ نصر لم يرغب في الحرب بداية فقام بحصار الزبارة حتى يستجيب ال خليفة لشروطه.ولما لم يستطع آل خليفة فك الحصار أرسلوا شيخ بندر ريق ليخبر شيخ بوشهر والبحرين عن عزمهم رد الأسلاب التي أخذوها مقابل فك الحصار.إلا أن الشيخ نصر رفض ذلك.ثم حاول الشيخ راشد زعيم رأس الخيمة ان يكون وسيط سلام بين الطرفين الا ان جهوده باءت بالفشل،ونتيجة لفشل سياسة الحصار في خضوع ال خليفة لشروط الشيخ نصر, قام الأخير بشن هجومه على الزبارة ظنا منه أن ذلك سيكون سهلا. ولكنه تفاجأ حين ظهرت أمامه أفواج المقاتلين من قلعة الزبارة واستطاعوا هزيمة الجيوش المهاجمة مما اضطرهم الهرب سريعا.

 

في هذه الأثناء وبعد الهزيمة أرسل الشيخ نصر قاربا لابنه الشيخ ناصر الذي خلفه في البحرين ، يخبره بنبأ الهزيمة ويطلب منه الصمود في وجه الأعداء حتى تأتيه الإمدادات ، وقد صادف مرور هذا القارب ان كانت هناك قوات بحرية تابعة لعتوب الكويت في الطريق ، وبعد ان علم عتوب الكويت بما جرى قرروا التوجه إلى البحرين مباشرة ، فاستولوا عليها وأشعلوا فيها النيران وبعدهم وصل عتوب الزبارة ومعهم الجلاهمة .

ولا يعرف على وجه الدقة هل شارك عتوب الزبارة إخوانهم عتوب الكويت في هجوم الأخيرين الأول على المنامة في البحرين ، إذ أنه على الرغم من ان الرواية المحلية أل خليفة تعزو الفتح إلى أحمد بن محمد بن خليفة والقبائل العربية النازلة من قطر وهي تنفي أن يكون لعتوب الكويت أي دور في الفتح فان التقارير الأقدم عن الحادث وهي التي كتبها المستر واردن WARDEN والكابتن TAYLOR تشير بوضوح الى ان دور الكويت كان هاما وحاسما (ابوحاكمة 1984م).

 

تقول أمل الزياني (1973م): "وقد انضمت إلى الشيخ أحمد القبائل العربية التي تقطن قطر ، كقبائل المسلم من حويلة وال بن علي من موزط والسودان من الدوحة ، والمنانعة من ابوظلوف والنعيم النازلين داخل شبه جزيرة قطر ".

 

وفي ذلك إشارة لدور القبائل العربية القاطنة في شبه جزيرة قطر وعدم إشارة لعتوب الكويت ، وهذه تعتبر وجهة نظر ال خليفة أما الدكتور قاسم (1985م) فله رأي اخر حيث يقول :"شارك ال خليفة في السيطرة على البحرين بالاضافة الى الجلاهمة وال صباح وبعض القبائل القطرية " .

 

وقد ساعد آل خليفة الاختلاف الداخلي بين جدحفص والبلاد القديم.فبعد انهزام الحملة للانتقام من الزبارة انشقت الصفوف الداخلية بين من ايد البقاء مع ال مذكور وبين معارض لهم.واشتعلت الحساسيات والخلافات بين الرموز البلادية والجدحفصية،انتصرت الاخير في نهاية المطاف.مما حدى ببعض البلاديين الانتقام من ذلك باعانة ال خليفة.وقد انتقم ال خليفة لاحقا من الجميع وسيطروا على البحرين. ومما سبق يتضح وجود اختلاف في العناصر التي اشتركت مع ال خليفة في الاستيلاء على البحرين.

 

الرأي الأول : أن عتوب الكويت استولوا على البحرين أولا ثم تبعهم عتوب الزبارة والجلاهمة،وبعبارة أخرى ان عتوب الكويت والجلاهمة شاركوا ال خليفة في الاستيلاء على البحرين مع عدم الإشارة لدور القبائل القطرية .

 

الرأي الثاني:أن آل خليفة استولوا على البحرين بمساعدة القبائل القطرية فقط .

 

الرأي الثالث : ان ال خليفة استطاعوا السيطرة على البحرين بمساعدة عتوب الكويت والجلاهمة والقبائل القطرية .

 

وهناك من يدعم الراي الأول لشواهد منها :

-1ان عتوب الكويت والجلاهمة يرتبطون مع ال خليفة بتاريخ طويل حيث كانوا يعيشون في نجد ثم استقروا في الكويت وأبرموا معاهدة تقسيم أعمال البلد فيما بينهم وأطلق عليهم اسم واحد وهو (العتوب) ، كل ذلك وغيره يدلل على وجود العلاقة القوية بينهم والتي تزيد في احتمال المشاركة في المواجهات والأزمات .

 

- 2ان ال خليفة لم تكن علاقتهم جيدة مع قبيلة ال مسلم القطرية وهي من أبرز القبائل في شبه جزيرة قطر ، حيث ينقل ان ال خليفة لم يدفعوا الزكاة لال مسلم رغم مطالبتهم بها ، كما انهم أخذوا يحصنون انفسهم في الزبارة فشيدوا لها سورا وبنوا قلعة مرير ، فهذه المظاهر توضح مدى تنافر ال خليفة و ال مسلم مما يجعل مشاركة الأخيرة في حرب لا ربح لها فيها أمر يشك فيه .

 

-3 تواجد عائلة الجلاهمة وشهرتها في البحرين يرجح انضمامهم لال خليفة ، وحتى المصادر التي تشير الى ان الجلاهمة رحلوا من البحرين بعد ان منعهم ال خليفة من حقوقهم الملكية والسياسية التي طالب بها ابناء الشيخ جابر بن عتبة (زعيم الجلاهمة) الا ان ذلك لا ينفي احتمال بقاء بعض المنتسبين لأسرة الجلاهمة في البحرين رغم خروج بعضهم .

 

-4تنقل أمل الزياني ان الشيخ نصر توجه الى بوشهر بعد هزيمته في الزبارة وبعد شهر تمكن ال خليفة من الاستيلاء على البحرين ، والسؤال هو كيف يقوم الشيخ نصر بالذهاب لبوشهر ويترك البحرين هكذا بلا حامي ولا رادع وهو في حالة حرب مع ال خليفة مع علمه برغبتهم في الاستيلاء على البحرين مسبقا ، خصوصا وانهم هاجموها عام 1782م .

 

-5 ان التقارير الرسمية التي كتبها فرنسيس واردن WARDEN والكابتن تايلور TAYLOR تشير الى المشاركة الهامة والحاسمة لعتوب الكويت .

 

ومن الجدير الاشارة الى ان ال خليفة هاجموا البحرين أربع مرات :

 

الأولى : عام 1700م ، ولكنهم طردوا بعد تدخل الهولة لمساندة البحارنة .

 

الثانية : عام 1766م ، حيث نزحوا من الكويت وحاولوا الاستيلاء على البحرين الا ان ال مذكور صدوهم عن ذلك فتوجهوا للزبارة .

 

الثانية : عام 1782م ، وقد قاموا بالسلب والنهب ثم رجعوا للزبارة .

 

الثالثة : عام 1783م ، وقد استولوا على البحرين وأقاموا فيها حتى مجئ العمانيين 1800م.

 

الرابعة: وفي عام 1801م عاد آل خليفة بمساعدة الوهابيين ولكنهم لم يكونوا الحكام الرئيسيين مما أدى لاستنجاد

 

آل خليفة بالعمانيين عام 1811م الذين طردوا الوهابيين وأصبح آل خليفة الحكام الرئيسيين .

 

 

البحرين تحت حكم ال خليفة :

 

بعد أن استولى ال خليفة على البحرين تولى الحكم فيها الشيخ أحمد بعد وفاة أخيه الشيخ خليفة أثناء أداء فريضة الحج عام 1783م ، فصار الشيخ أحمد حاكما للبحرين والزبارة في ان واحد ولكنه استقر في الزبارة ونصب أحد أقاربه حاكما على البحرين حيث اتخذ من قلعة الديوان في المنامة مقرا له. كما اعتاد الشيخ أحمد أن يمضي الصيف في البحرين وباقي العام في الزبارة حتى وفاته عام 1796 ، ودفن في المنامة .

 

وخلفه ابنه سلمان،والذي اختار الرفاع مستقرا لاقامته (بعد الهجوم الرابع) وتبعه بعد ذلك الاختيار جميع الحكام حتى يومنا هذا (الزياني 1973م). وقد أطلق آل خليفة على زعيمهم بأحمد "الفاتح" .

ويرى الدكتور جمال قاسم (1985م) أن الشيخ أحمد نصب اثنين من أبنائه لحكم البحرين أثناء استقراره في الزبارة واستمر الحكم ثنائيا بين الأخوين بعد وفاته أيضا ، حيث يقول :"اتفق ابنا الشيخ أحمد فيما بينهما على استمرار مشاركتهما في الحكم حيث اتخذ الأول مدينة الرفاع مركزا لحكمه واتخذ الثاني من جزيرة المحرق مركزا له . ومما هو جدير بالذكر أن هذا التقليد ظل متبعا في البحرين حتى عام 1869 حين توحدت السلطة في البحرين وانفصلت الزبارة عن تبعيتها لال خليفة لتشكل مع بقية أجزاء قطر امارة قائمة بذاتها .

 

وعلى الرغم من ان ال خليفة قد احتفظوا بالزبارة كمقر لحكمهم ومركزا لنشاطهم التجاري الا ان استيلائهم على البحرين كان له اثار بعيدة المدى في التطور السياسي والاقتصادي لدولة العتوب . فبحكم الموقع الجغرافي للبحرين ، وما وصل اليه العتوب من ثراء عظيم نسبيا ، تهيأت الفرصة لكل تاجر نشيط بأن يحقق دخلا سريعا وثابتا لنفسه . ويبدو ان هذه الحقيقة لم تغرب عن بال العتوب فضلا عن ان تعقد الامور في البصرة واضطرابات الاحوال في فارس ، قد سهلا للعتوب الاستفادة من الأراضي الجديدة التي اكتسبوها وبذلك غدت تجارة اللؤلؤ - التي كانت البحرين مركزها الرئيسي دائما - خالصة لهم وحدهم وهكذا غدت مدينة الزبارة محط انظار كبار التجار الذين كانت لهم مصالح تجارية كبيرة مع الهند . كما ان اسطول العتوب في وضع يسمح له بأن يقوم بدور فعال في تجارة النقل في منطقة الخليج العربي "(أبوحاكمة 1965م).

 

 

 

 

يتبع.............

[ولد عالي]

الوطن العربي

 

يمتد العالم العربى من شاطئ المحيط الأطلسي غربا إلي البحر العربي شرقا، ومن البحر المتوسط شمالا إلى منتصف أفريقيا جنوبا، وبذلك فهو يغطي مساحة تقدر بحوالي 5.25 مليون ميل مربع.

تمتد مساحة العالم العربي لتشمل قارتي أفريقيا وآسيا، تمتد قارة أفريقيا لتشمل 72% من مساحة العالم العربي، أما قارة آسيا فهي تشمل 28% من مساحته، ذلك الموقع يجعل العالم العربي واحدا من أهم المناطق الاستراتيجية في العالم. يتميز العالم العربي باحتوائه علي مساحات عريضة من الشواطئ مثل شواطئ المحيط الأطلسي، والبحر الأبيض المتوسط، والخليج العربي، والبحر العربي، وخليج عدن، والبحر الأحمر، والبحر الهندي.

وبالرغم من مناخ العالم العربي الذي يتصف بالجفاف إلا أن وجود الحدود الجبلية يسمح بسقوط المطر الموسمي، فهناك جبال أطلس المستقرة في القطاع الشمالي الغربي من قارة أفريقيا (المغرب، والجزائر، وتونس)، والتي تمثل حاجزا بين صحراء صحاري ومنطقة السواحل. ومن ضمن أهم المناطق الجبلية أيضا في الوطن العربي منطقة جبال لبنان وجبال زاجروس التي تقع شرق العراق.

وبالرغم من مناخ العالم العربي الذي يتصف بالجفاف إلا أن وجود الحدود الجبلية يسمح بسقوط المطر الموسمي، فهناك جبال أطلس المستقرة في القطاع الشمالي الغربي من قارة أفريقيا (المغرب، والجزائر، وتونس)، والتي تمثل حاجزا بين صحراء صحاري ومنطقة السواحل. ومن ضمن أهم المناطق الجبلية أيضا في الوطن العربي منطقة جبال لبنان وجبال زاجروس التي تقع شرق العراق.

وبما أن مناخ العالم العربي يتصف بالجفاف، فلابد من وجود مصادر ماء، تلك المصادر تتمثل في الينابيع التي تتكون منها الواحات، و الأنهار، ومن أشهر أنهار العالم العربي، نهر النيل في مصر ونهر الفرات في العراق.

يشتمل الجزء الأكبر من كثافة السكان في العالم العربي والتي تقدر بحوالي 150 مليون نسمة علي شبابا، فان تقريبا نصف الكثافة هي من الشباب تحت سن الخامسة عشر. وإذا استندنا إلي معدل زيادة السكان السنوي المحدد سوف نجد أن الكثافة السكانية سوف تصل تقريبا إلي 280 مليون نسمة عام 2000.

عند تطبيق نظرية متوسط كثافة السكان علي كثافة سكان العالم العربي سوف يتضح لنا عدم أهمية النظرية، وذلك لأن المستوطنات السكنية تتركز حيث وجود مصادر الماء، فان أغلبية العرب يعيشون في مجموعات كبيرة في المناطق الساحلية، وحول وديان الأنهار. و من أهم الأمثلة علي ذلك هي أن 90% من السكان في مصر يعيشون علي 5% من مساحة الأرض .

تعد الزراعة هي الحرفة الاقتصادية الأساسية في العالم العربي، فمن أهم محاصيل الغذاء التي يستهلكها سكان المنطقة هي القمح، والشعير، والأرز، والذرة، والذرة البيضاء، أما المحاصيل التي تصدر بطريقة المبادلة فهي القطن، وقصب السكر، وبنجر السكر، والسمسم.

تمتلك قلة من الدول العربية مصادر البترول والغاز الطبيعي وهذه الحقيقة هي عكس الفكر المأخوذ عن الدول العربية بكونها دول غنية بالمصادر الطبيعية كالبترول، والغاز الطبيعي. ومن ضمن أيضا المصادر الطبيعية المتواجدة في الوطن العربي، معدن الحديد، والصلب، والفوسفات، والكوبالت، والمنجنيز.

 

يعد الوطن العربي من أوائل المستوطنات التي أحس فيها الإنسان بالاستقرار الاجتماعي، حيث قام بزراعة الحبوب، وتربية الماشية، وإنشاء المدن، واكتساب مهارات، وحرف متعددة والقيام بتطويرها أيضا. فقد تكونت، وترعرعت في تلك البيئة حضارات عريقة مثل الحضارة المصرية القديمة، والحضارة السومرية، والحضارة الآشورية، والحضارة البابلية، والحضارة الفينيقية، تلك الحضارات العريقة كانت تعد أساطير زمانها وإلي الآن لم تتمكن أي من حملات استكشاف الآثار، العثور علي الآثار الكاملة لتلك الحضارات.

نشأت في تلك الحقبة من الزمن الأديان السمائية التوحيدية الثلاث وهي اليهودية، والمسيحية، والإسلام، وانتشرت هذه الأديان في أنحاء العالم كله. عاش معتنقي الأديان الثلاثة في حب وتآخ علي مر العصور وذلك لأنهم أيقنوا حقيقة أنهم أبناء إله واحد.

جاء النبي محمد صلي الله عليه وسلم في القرن السابع بعد الميلاد حاملا رسالة الإسلام، وسرعان ما نشر تابعي محمد الإيمان الإسلامي في الغرب، وفي شمال أفريقيا، في فرنسا، وأسبانيا، و أيضا في الشرق حتى حدود الصين. لم يكن تابعي الإسلام هؤلاء، فقط فاتحين بل أيضا لقد أقاموا حضارة جديدة، ومفعمة بالحياة استمرت علي مر العصور، لتكون بمثابة شعاع النور المضيء في عالم راكد ثقافيا وقتذاك. ففي حين حلول العصور المظلمة علي أوروبا كانت الإمبراطورية العربية الإسلامية تتمتع بأبهى عصورها. تلك الحضارة الإسلامية بكل إسهاماتها في العلوم ، والإنسانيات ساعدت علي بناء وازدهار حضارة الغرب علي ما هي عليه الآن.

يعد العالم العربي اليوم هو بمثابة مجمع غني بتأثيرات عديدة، ومختلفة، فيقطن العالم العربي الآن عدة جماعات مختلفة الأعراق، واللغات، و الأعراف. ولكن بالرغم من ذلك يمثل الإسلام واللغة العربية الظاهرتين، الثقافيتين، السائدتين في العالم العربي كله. يعيش العرب علي مساحة واسعة ، ويستمتعون بروابط تاريخية، وتقليدية موحدة، وبالرغم من أنهم أعضاء واحد وعشرون مدينة مختلفة.،ولكن العرب يعتبرون أنفسهم جزء من أمة واحدة.

يعزز، وينمي اتحاد العرب أكثر بعضويتهم واشتراكهم في جامعة الدول العربية، فهي من أقدم المؤسسات الإقليمية في العالم، فقد أسست الجامعة في الثاني والعشرين من شهر مارس، عام 1945 قبل إنشاء المقر الرسمي للأمم المتحدة. إن الهدف الأساسي لجامعة الدول العربية هو الاندماج الكلي ما بين الدول العربية وذلك من خلال تنظيم، وتناغم نشاطاتها علي الصعيد السياسي، والاقتصادي، وعلي صعيد الخدمات الاجتماعية، وعلي المستوي التعليمي، وعلي مستوي الاتصالات وأيضا علي المستوي التطويري، والتكنولوجي، والصناعي.

يعتبر العالم العربي في مرحلة انتقالية في القرن العشرين ، حيث يقوم بتطوير، وتحديث، وبناء الأساس اللازم لنهضته. فبدأت مدنه القديمة، والعظيمة مثل القاهرة، وبغداد، ودمشق والتي تحتوي علي كثافة سكانية تساوي ملايين النسمات، بتوسيع ، وتطوير خدماتها الحكومية، والاتصالات ، وتسهيلات أخري. فتتضح لنا الإنشاءات الحديثة في كل مكان حيث البناءات الشاهقة تتخذ مكان الأسواق المغطاة التي تواجدت في الأزمنة اللاحقة

تخصص البلاد العربية التي تمتلك مصادر طبيعية خاصة البترول، ودائع مصرفية وفيرة لبرامج التطوير المستخدمة في شتي المجالات، وفي نفس الوقت، تمد هذه البلاد الغنية أشقائها العرب الذين لا يمتلكون مصادر طبيعية بالمساعدة المدية لكي تمكنهم من الارتقاء أيضا. يدرس الآن آلاف من شباب العرب في جامعات جديدة، وقديمة في بلادهم أو بالخارج، خاصة في الولايات المتحدة الأمريكية حيث يوجد 60000 طالب عربي. يتخصص هؤلاء الطلاب في مهن، ونظم متعددة والتي سوف تساعد علي ترقية بلادهم.

 

وبالرغم من كل هذا التطور والعصرية فإن العالم العربي ما زال يحتفظ بالتقاليد والعادات الراسخة في الإسلام. فالعرب دائما يتطلعون إلي التقدم ولكن مع محاولة تجنب الإختلاطات والالتباسات المصاحبة للتطور السريع.

تهدف تلك المعلومات المتنوعة من إعطاء القارئ لمحة سريعة عن أهم إسهامات العرب في حضارة العالم، والهدف منها ليس فقط إظهار فضل العرب الكبير علي حضارة العالم كله، ولكن أيضا لإلقاء الضوء علي منطقة وشعب، وتحويل انتباه العالم المبني علي الاحترام المتبادل، والتفاهم إلي العالم العربي.

 

 

 

 

 

 

يتبع............

[ولد عالي]

الارض الزراعية في القطر المصري

الأرض الصالحة للزراعة تكونت من تحلل الصخور بتأثير الهواءُ عليها كيماوياً وميكانيكيا فإنهما بدداها أولاً ثم أحالاها بتوالي التأثيرات إلى مواد ترابية جذبتها السيول ونشرتها فيضانات الأنهار على سطح الأرض فتكونت عليها طبقات سميكة صالحة للزراعة. وعلى قدر سمك هذه الطبقات تقدر جودة الأرض فأجود الأراضي ما بلغت تلك الرسوبات على سطحها إلى 27 سنتيمترا ودونها ما كان فيها تلك الطبقة بارتفاع 15 سنتيمتراً وما كان فيه سمك تلك الطبقة أقل من عشر سنتيمترات عدت أرضاً رديئة على أن نمو الأشجار ذات الجذور الغائرة جداً ودوام حياتها يدل على أن الأرض الأصلية قبل رسوب تلك المواد المتحللة على قشرتها تحتوي على جزء كبير من الأزوت وهو العنصر الأول في القيمة بالنسبة لغذاء النباتات.

يختلف تركيب الأراضي الزراعية بالنسبة لمقدار العناصر الداخلة فيها وأكثرها يحتوي على ثلاثة أصول تسمى بالعناصر المعدنية وهي (السليس) و (الطين) و (كربونات الجير) فالسليس مركب من (الأوكسجين) و (السيليسوم) ومتى احتوى كل مائة جزء من أرض الزراعة على أكثر من 70 جزءاً من السليس أي الرمل سميت الأرض رملية.

وأما الطين فهو مركب كيماوي أكثر عناصره ألومنيوم ومقادير مختلفة من السليس والماءِ وكربونات الجير وكربونات المغنيسيا وأوكسيد كل من الحديث والمنجنيز وقار ومواد عضوية وبوتاسا وصودا.

أما كربونات الجير فكثير الانتشار على سطح الأرض ويدخل في تركيب جميع النباتات ومنه يتكون قشر البيض وما ماثله من أصداف المحار وغيره.

قسم علماء الزراعة الأرض إلى أربعة أقسام رئيسية يدخل تحتها سبعة عشر قسماً ثانوياً. إليك ذلك إجمالاً وتفصيلاً.

(1) أراض طينية:

أرض طينية محضة. أرض طينية حديدية.

أرض طينية جيرية. أرض طينية سليسية.

(2) أراض رملية:

أرض رملية محضة. أرض رملية طينية.

أرض رملية حصوية. أرض رملية طينية حديدية.

أرض رملية جيرية. أرض رملية ذات بقايا عضوية.

(3) أرض جيرية ومغنيسية:

أرض جبرية رملية. أرض طباشيرية.

أرض جيرية مندمجة. أرض مارنية.

أرض مغنيسية.

(4) أراض ذات بقايا نباتية:

أرض المستنقعات.

هذه الأسماء أعطيت للأراضي المختلفة تبعاً لأسماء المواد الكيماوية الداخلة في تركيبها ولكل منها معالجة خاصة وأنواع من النباتات خاصة فليطلبها من عنى بها في المطولات الزراعية.

(أراضي البناء) الحركة الكبرى التي نشأت عام (1906) م في شأن أراضي البناء وما نتج منها من الربح للبعض والخسارة للبعض الآخر جعل لمسألة أراضي البناء أثراً في جميع الأذهان فرأينا أن لا مناص لنا في هذا الكتاب من الإلمام بما يتساءل الناس عنه عادة من الإحصاءات.

مساحة القاهرة (00030027) متر مربع ومساحة مبانيها (0006002) متر مربع ومساحة طرقاتها (0007000) متر مربع.

أما متوسط قيمة المتر المربع من الأراضي في القاهرة فهو 156 جنيها وفي الإسكندرية 426 جنيها.

ومتوسط قيمة المتر المربع من الأراضي المباني 174 جنيها في القاهرة، وفي الإسكندرية 803 جنيها.

وتبلغ مساحة الأراضي الغير المبنية في القاهرة (000526) متر مربع ولكن تبلغ هذه المساحة في الإسكندرية (0001891) مع أن مساحة الإسكندرية أقل من مساحة القاهرة بمرتين ونصف.

وسبب ذلك إن بالإسكندرية نحو (000800) متر مربع أحدثها الرصيف الذي بنى حديثاً.

وقد بلغ عدد منازل القاهرة في سنة (1897) م 11051 منزلاً فأصبح سنة (1907) 70000 منزل أي بزيادة 19000 منزل أعني بزيادة 37 في المائة في اثنتي عشرة سنة.

وقد بلغت الرخص المعطاة للبناء من نظارة الأشغال سنة (1895) م 1703 رخصة فبلغ عددها 3017 سنة (1906) م. وبلغ مجموع الرخص المعطاة في الإثنتي عشرة سنة المذكورة 53826 رخصة.

هذا غير المنازل التي تبنى داخل الأراضي الخاصة ولا سلطة لمصلحة التنظيم عليها.

وهذه الحركة في المباني كانت في الأقاليم تدل على مثل هذا التقدم فقد بلغ عدد الرخص التي صرفها تفتيش الدلتا وهو يشمل (طنطا وكفر الزيات والمحلة وزفتي وسمنود وطلخا وشبين وقويسنا ومنوف) 997 رخصة في سنة (1901) م فبلغ عددها 1668 رخصة في سنة (1905) م.

بلغت مساحة الأراضي التي في ضواحي القاهرة تسعة ملايين متر مربع اشتريت بمبلغ ستة ملايين جنية وبيعت بمبلغ 12 مليون جنيه. هذه مساحة الأراضي التي دارت عليها الحركة فقط فاشتريت وبيعت.

أما مساحة الأراضي المركزية التي فيها محال التجارة فبلغت (000200) متر مربع بيعت بمبلغ ثلاثة ملايين جنية فيكون متوسط سعر المتر 15 جنيها ومنها ما بيع باربعين جنيها.

أما الأراضي التي قسمت وبيعت في الأحياء الجديدة مثل شبرا والجزيرة وجاردن سيتي وغيرها فبلغت مساحتها (0001001) متر مربع بيعت بمبلغ أربعة ملايين من الجنيهات فيكون متوسط سعر المتر 4 جنيهات.

وبلغت مساحة الأراضي التي بيعت حول المدينة كالتي تمتد من القبة إلى المرج وأراضي المهمشة والتي بين روض الفرج وشبرا البلد وأراضي الروضة والجهة اليسرى من النيل وأراضي المعادى (0006007) متر مربع بيعت بمبلغ (00030005) جنيه فيكون متوسط سعر المتر سبعين قرشاً.

الديون التي حملت على عاتق المتعاملين من جراء هذه الحركة كبيرة جداً يدلك عليها أن في القاهرة اليوم نحو 40 شركة تهتم بالاشغال العقارية.

سبع منها غرضها الوحيد بناء المنازل واستغلالها ويبلغ رأسها مالها الأسمى (000844) جنيه ورأس مالها المدفوع (49994000) جنيه.

ولدينا 18 تقريراً عن حساب أهم الشركات التي تشغل بمشترى الأراضي وبيعها وتقسيمها وهي:

الشركة العقارية المصرية.

شركة الدلتا لند.

الشركة المصرية للمشروعات العقارية.

شركة تحسين الأراضي.

شركة مباني ضواحي القاهرة.

شركة مباني الاسكندرية.

شركة النيل الزراعية والعقارية.

شركة المشروعات العقارية والأعمال.

شركة المباني المصرية.

شركة منازل عين شمس.

الشركة المصرية الجديدة.

شركة الاستيت.

الشركة الإنجليزية البلجيكية في مصر.

شركة النيل الزراعية.

شركة العقارات والمباني المصرية.

شركة المشروعات في المدن والأرياف.

شركة الانفستمنت المصرية.

شركة منازل الجزيرة.

ومجموع رأس المال الأصلي لهذه الشركات (0006884) جنيه المدفوع منها (0000734) والسندات المضمونة (000720) والمال والاحتياطي (000432) والأراضي والأملاك التي لحسابها الخاص (5004262) والأرضي والأملاك التي بالاشتراك (000401) ومبالغ مطلوبة من الشركات على مشتروات بالتقسيط (000760) ومبالغ مطلوبة للشركات على مبيعات بالتقسيط (5001362) ودين سائر مطلوب من الشركات (0001821) ودين سائر مطلوب للشركات (000249).

ويوجد خلاف هذه الشركات شركات أخرى حديثة العهد وهي:

الشركة التجارية الصناعية العقارية.

شركة القاهرة العقارية والمالية.

شركة الاقتصاد العقاري.

شركة العقارات المصرية السورية.

شركة أراضي حلوان.

شركة جناين القبة.

شركة أراضي القاهرة.

شركة أراضي القباري.

شركة مباني القاهرة.

شركة الأراضي المصرية.

شركة البماني وتوظيف المال.

شركة المنازل الاقتصادية.

الشركة المصرية للمباني والتجارة.

شركة أراضي البناء والأطيان.

شركة أراضي القاهرة والأطيان الزراعية.

رأس المال الأسمى لهذه الشركات يبلغ نحو 5 ملايين جنيه دفع منها نحو مليون ونصف.

وهناك شركات غير رسمية تكونت للاشتغال بالأراضي وتقدر أشغالها بنصف أشغال الشركات.

وعليه فتقدر قيمة الأراضي المعدة للبناء في القطر المصري بعشرة ملايين جنيه ومجموع قيمة الديون المطلوبة على المبيعات بالأقساط بثمانية أو تسعة ملايين جنيه.

 

 

ملخص من كتاب الثروة العقارية للقطر المصري.

 

 

يتبع..............

[ولد عالي]

المعادن النفيسة والزراعة

والنفط أهم دعائم اقتصادها

الاكوادور.. طفرة

كبيرة في تدفق الاستثمارات العالمية الضخمة

________________________________________

تتمتع الاكوادور، زهرة أميركا الجنوبية، بسمعة طيبة في الدوائر الاقتصادية الدولية، وذلك لم يتأتى من فراغ بل لما تتميز به هذه الدولة من موارد طبيعية هائلة، إضافة إلى الثروات الزراعية الكبيرة التي تتنوع بتنوع مناخات مناطقها الجغرافية.

ومن إيجابيات العمل الاستثماري والإنتاجي في الاكوادور أنها تسمح للمستثمرين الأجانب ــ بعد حصولهم طبعا على امتيازات خاصة ــ بالعمل في مجال التنقيب عن المعادن، إلا أنه يحظر عليهم العمل في هذه الأنشطة في المناطق المتاخمة للحدود مع الدول الأخرى المحيطة. هذا إضافة إلى مساواة المستثمر الأجنبي مع المحلي في حقوق العمل والتملك للمؤسسات، إلى جانب حرية تحويل العوائد المالية إلى الخارج من دون أية قيود.

يسمونها زهرة أميركا الجنوبية لجمالها الأخاذ والخضرة اليانعة التي تغطي أراضيها.. تلك هي جمهورية الاكوادور التي حبتها الطبيعة مناظر ساحرة وبنعمة البترول ومشتقاته.

ولسوء حظ الاكوادور شهدت أسعار النفط في الأسواق العالمية منحى تنازليا خلال العام ،1998 مما أدى لتراجع معدلات نمو إجمالي الناتج المحلي إلى 5.1% ذلك العام هبوطا من 6.3% العام السابق، مخيبة بذلك آمال الحكومة التي كانت تتوقع أن ترتفع إلى 2.4%. وفاقمت ظاهرة النينو الطبيعية التي ألحقت خسائر فادحة بالمحاصيل الزراعية من تدني الأوضاع الاقتصادية.

ويظل قطاع النفط التي تسيطر عليه الحكومة سيطرة شبه كاملة من أهم القطاعات الاقتصادية، إذ يرفد العوائد الحكومية وعوائد الصادرات بأكثر من ثلث مواردها المالية.

وسوف يتنامى إسهام النفط في إجمالي الناتج المحلي نتيجة لتوسعة الطاقة الاستيعابية لخطوط الأنابيب وزيادة كميات النفط الذي سوف تنقله من 320 ألف برميل إلى 420 ألف برميل في اليوم.

وباعتبارها أكبر مصدر للموز في العالم، فقد نجحت صادرات الاكوادور بتسجيل رقم قياسي حين بلغت عوائدها منه 5.1 مليار دولار أميركي العام ،1997 أي نحو ثلث عوائد قطاع الصادرات لذلك العام، مما يؤكد الأهمية المتعاظمة لهذه الصادرات في الاقتصاد المحلي. هذا إضافة إلى الإسهام الكبير للثروة السمكية في إجمالي الناتج المحلي لذلك العام والتي جاوزت 5.16%، إضافة إلى صادرات الزهور الطبيعية التي بلغت قيمتها الإجمالية نحو 200 مليون دولار في العام نفسه.

وتقع جمهورية الاكوادور التي يقطنها نحو 12 مليون نسمة في أميركا الجنوبية، وتعتبر من الدول المستقرة اقتصاديا في المنطقة، إذ يبلغ متوسط إجمالي الناتج المحلي 20 مليار دولار أميركي.

وتتمتع البلاد بتنوع جغرافي وعرقي وإمكانات اقتصادية كبيرة ومتنوعة المصادر. وتنقسم الاكوادور إلى ثلاث مناطق هي المناطق الاستوائية المنخفضة والمناطق الجبلية التي تشقها الأودية ومناطق غابات الأمازون الممطرة.

وكانت الاكوادور وحتى السبعينات بلدا زراعيا يعتمد اقتصاده على الصادرات الزراعية وشهدت البلاد طفرة اقتصادية كبيرة تزامنت مع ارتفاع أسعار الكاكاو والموز في الأسواق العالمية. ودخلت البلاد مرحلة اقتصادية جديدة في أعقاب اكتشاف كميات تجارية ضخمة من النفط في حوض الأمازون، مما ضاعف وتائر معدلات النمو الاقتصادي التي بلغ متوسطها السنوي نحو 9%.

وأدى اكتشاف النفط إلى توسيع نطاق الخدمات العامة وزيادة مؤسسات الدولة واستكمال العديد من مشروعات البنية التحتية وإحداث طفرة كبيرة في الصناعات المحلية.

إلا أن الاكوادور مرت بتجربة اقتصادية مؤلمة خلال الثمانينات والتي شهدت تراجعا حادا في أسعار النفط، مما أدى إلى فشل الحكومة في تخفيف قبضتها عن الاقتصاد ووقعت البلاد تحت تأثيرات ارتفاع معدلات التضخم والكساد وأعباء الديون التي تراكمت. وللخروج من ذلك المأزق وضعت الاكوادور خططا طموحة لإحداث تغييرات اقتصادية هيكلية باتجاه سياسات السوق، إلا أن عدم استكمال تلك البرامج أدى إلى فشل الحكومة في تحقيق معدلات نمو اقتصادي متواصل.

ويشكل النفط والصادرات الزراعية الركائز الأساسية لاقتصاد الاكوادور، ويستحوذ قطاع النفط على نحو ثلث صادرات البلاد، مما ساعد على استقرار الميزان التجاري. وعلى الرغم من تراجع حجم الاستثمارات في هذا القطاع نتيجة لعدم استكمال زيادة الطاقة الاستيعابية لخطوط الأنابيب، والانتهاكات الحكومية المتكررة لتعهداتها مع شركات النفط الخاصة، يتوقع لهذا القطاع أن يواصل دعمه القوي لاقتصاد الاكوادور.

وتعتبر الاكوادور أكبر مصدر في العالم للموز والزهور الطبيعية والأسماك، خاصة الجمبري، والتي تشكل معا نصف صادراتها، هذا إضافة إلى المحاصيل الزراعية الأخرى التي تطرح في الأسواق المحلية. أما الصناعة فقد تم توجيهها نحو سد الاحتياجات المحلية، إلا أن التكامل الاقتصادي لدول المنطقة فتح العديد من قنوات التصدير الإقليمية، إلى جانب الإسهام الفعال لقطاع الخدمات، خاصة البنية الأساسية المتطورة التي تقدم دعما كبيرا لقطاع السياحة الذي بدأ يسجل تقدما ملحوظا.

وعلى الرغم من تراجع معدلات نمو الناتج المحلي الإجمالي إلى 5.1 العام ،1998 إلا أنه وبالنظر إلى الموارد الطبيعية الهائلة التي تتمتع بها الاكوادور والفرص التجارية المتنوعة المتاحة لها، فإن التوقعات الرسمية بارتفاع معدلات النمو إلى 6.4% خلال العام ذاته ما كانت تبدو بعيدة عن الواقع إن لم تتراجع أسعار النفط في الأسواق العالمية وتعصف بالبلاد ظاهرة النينو الطبيعية.

ومن الواضح أن معدلات النمو التي تستهدفها الحكومة هذا العام سوف لن تتحقق نتيجة لغياب سياسات مالية واضحة لسد العجز في الحساب الجاري والتقدم الحذر نحو إصلاحات السوق. وفي الوقت ذاته سجلت معدلات التضخم زيادة متواصلة واضطرت الشركات التجارية إلى الاستدانة من القطاع المصرفي الذي بدأ يفرض أسعار فائدة تتجاوز 40%.

أما في ما يتصل بأداء مختلف القطاعات الاقتصادية فإن البترول يعتبر المورد المالي الأول في البلاد وتقدم له حماية رسمية بموجب دستور الاكوادور الذي ينص على أن الدولة هي المالك الوحيد لكل الموارد الطبيعية.

ويشكل النفط العمود الفقري للتجارة الخارجية، حيث يسهم بنحو 10% في إجمالي الناتج المحلي، ويستحوذ على 37% من القيمة الإجمالية للصادرات وعلى 35% من عوائد القطاع العام.

وتقدر الطاقة الإنتاجية اليومية بنحو 400 ألف برميل في اليوم يستخرج معظمها من حقول حوض الأمازون التي تديرها المؤسسة الوطنية للبترول. كما يبلغ المخزون المؤكد من النفط 21 مليار برميل يمكن استخراج 5.3 مليارات برميل منها بالوسائل المستخدمة حاليا و11 مليار برميل أخرى باستخدام التكنولوجيا الحديثة.

وقد بدأت بعض الشركات الخاصة لخدمات حقول النفط بتطوير حقول نفط جديدة يمكن أن تعمل على زيادة الإنتاج.

وتتمتع الاكوادور بثروات هائلة من الذهب والمعادن النفيسة الأخرى التي لم يتم استغلالها بالكامل حتى الآن. وبلغ إنتاج الذهب العام 1997 نحو 8 آلاف كيلوجرام، معظمها في مناجم تابعة للقطاع غير الحكومي.

إلا أن هذا القطاع شهد تراجعا كبيرا في الإنتاجية نتيجة لظاهرة النينو الطبيعية التي غمرت المناجم بالمياه ومغادرة شركات التنقيب الأجنبية للبلاد. وعلى الرغم من ذلك رفدت صادرات المعادن، خاصة الذهب والفضة، الخزينة العامة بأكثر من سبعين مليون دولار أميركي العام 1997.

وتعتبر الاكوادور من أهم الدول الزراعية في المنطقة، وتتمتع بأراض زراعية خصبة وثروات مائية ومناخ معتدل، ولهذا فإن قطاع الزراعة ظل يلعب دورا رائدا في تعزيز النمو الاقتصادي. ويقوم المزارعون في منطقة سييرا بزراعة الحبوب والخضراوات وتربية المواشي لسد الطلب المحلي، وبتطوير محاصيل الصادر مثل الزهور الطبيعية والخضراوات الشتوية.

ونجد في السهول الساحلية مزارع الموز والجمبري والبن والكاكاو والأرز والفواكه، والتي تلعب كلها دورا مميزا في دعم صادرات جمهورية الاكوادور. وأدى التوسع في زراعة محاصيل الصادر إلى أن تقوم البلاد بتصدير أكثر من خمسة ملايين طن من الموز العام 1997 رفدت الاقتصاد بما يزيد على 5.1 مليار دولار أميركي.

وعلى الرغم من الاحتجاجات التي صدرت عن الاتحاد الأوروبي ضد صادرات الموز من الاكوادور، إلا أن قرار منظمة التجارة الدولية الذي جاء لمصلحة الجمهورية الأميركية الجنوبية سيفتح الباب أمام صادراتها من الموز إلى أعضاء الاتحاد الأوروبي، حيث يتزايد الإقبال على هذه الفاكهة.

ومن جهة أخرى ألحق الكساد الذي عم أسواق البن ضررا بليغا بعوائد الاكوادور من هذه الصادرات المهمة، وتراجعت صادراتها من البن إلى 120 مليون دولار أميركي فقط خلال العام 1997. كما تراجعت العوائد المالية لصادرات الكاكاو بنحو 70% في العام ذاته، ولم تحقق إلا 130 مليون دولار فقط. إلا أن التوسع في زراعة الزهور الطبيعية لم يتأثر، إذ ارتفعت قيمة صادرات القطاع إلى 140 مليون دولار أميركي.

واستحوذ إنتاج الجمبري على 17% من صادرات العام 1997 وتقدم إلى المرتبة الثالثة على قائمة أهم صادرات الاكوادور. وارتفعت القيمة الإجمالية لصادرات الجمبري إلى 900 مليون دولار، أي بزيادة 40% قياسا بالعام السابق.

وينقسم القطاع الصناعي تقليديا بين منشآت تجهيز صادرات المنتجات الخام مثل المشتقات النفطية والكاكاو والبن وسمك التونا ومنشآت الإنتاج للأسواق المحلية مثل المنتجات الغذائية والسيارات والعقاقير والمنسوجات.

وعلى الرغم من الشكاوى من خفض رسوم الواردات وإقامة منطقتين للتجارة الحرة في كولمبيا وفنزويلا وقوة سعر صرف العملة الوطنية مقابل العملات الأخرى، إلا أن المؤسسات الصناعية استطاعت التكيف وتوسعت في إنتاجها.

واستحوذ قطاع الصناعات غير النفطية بشكل عام على 22% من إجمالي الناتج المحلي للعام ،1997 وعلى 16% من عوائد الصادرات، حيث أسهمت بما يزيد على 900 مليون دولار، أي بزيادة مقدارها 6.3% عن العام السابق.

وعلى الرغم من السيطرة الحكومية التقليدية على النشاطات الاقتصادية في مراحل تاريخية سابقة، إلا أن القطاع الخاص استطاع أن يلعب دورا بارزا في مجمل المجالات التجارية والاقتصادية، مما أدى إلى تراجع هيمنة الحكومة على الاقتصاد.

واعترافا منها بأهمية الاستثمارات الأجنبية في مشروعات التنمية، درجت الاكوادور ومنذ فترة طويلة على تشجيع واستقطاب رؤوس الأموال الأجنبية، وأحدثت التشريعات الاستثمارية التي صدرت في الفترة ما بين 1993 و1997 طفرة كبيرة في تدفق تلك الاستثمارات نحو البلاد.

وتحظر التشريعات الحالية جميع أشكال التمييز بين المستثمرين المحليين والأجانب، كما تسمح القوانين للمستثمرين الأجانب بتملك المؤسسات التجارية بنسبة 100% من دون الحصول على تراخيص مسبقة وفي جميع المجالات التي يسمح للمستثمرين المحليين بالعمل فيها، هذا إضافة إلى إتاحة الحرية للمستثمرين بتحويل الأرباح ورؤوس الأموال بنسبة 100% أيضا.

وعلى الرغم من الزيادة الكبيرة في نشاطات القطاع الخاص خلال الأعوام القليلة الماضية، إلا أن هناك بعض القيود التي تفرض على نشاطات المستثمرين، محليين وأجانب، في قطاعات معينة. ففي قطاع النفط لا يسمح للمستثمرين بالعمل إلا من خلال اتفاقيات تقاسم الإنتاج وتوزيع المشتقات النفطية في الأسواق المحلية والتكرير والنقل، على الرغم من أن الحكومة تملك وبقوة الدستور كل الموارد الطبيعية في البلاد.

 

 

يتبع..................

[ولد عالي]

الأمن المائي العربي:

تهديدات مستمرة.. وتوصيات مكررة !!

________________________________________

الأمن المائي مصطلح جديد دخل إلى أدبياتنا العربية منذ قرابة عقدين من الزمن، وتعود جذوره إلى اتفاقية "سايكس بيكو" عام 1916، عندما طلبت الحركة الصهيونية أن يكون للوطن القومي لليهود المحدد في وعد بلفور حدود مائية، تمتد من نهر الأردن شرقًا ومرتفعات الجولان من الشمال الشرقي ونهر الليطاني في لبنان شمالاً، وكان الهدف من ذلك السيطرة على مصادر المياه العربية.

ومع التطورات الاقتصادية والاجتماعية والسياسية الأخيرة.. برزت أهمية بحث ودراسة مسألة الأمن المائي العربي، لأنه وثيق الصلة بالأمن الغذائي العربي، وهذا الأخير يعتبر أهم مكونات الأمن القومي العربي، الذي يتعرض للعديد من التحديات.

ومن هنا.. فقد بادر مركز الدراسات العربي- الأوروبي إلى عقد مؤتمره الدولي الثامن حول موضوع الأمن المائي العربي، على شاطئ النيل في القاهرة، بهدف دراسة ملف الأمن المائي العربي واستخلاص مقترحات التغلب على التحديات التي يتعرض لها.

ويعتبر مؤتمر الأمن المائي العربي الذي اختتم أعماله في القاهرة في 23 فبراير 2000 بعد ثلاثة أيام من المناقشات والمداولات، حلقة ضمن سلسلة من حلقات الاهتمام العالمي بقضايا المياه كما يعتبر مؤتمرًا شاملاً من حيث الموضوعات التي تناولها والمناخ العام الذي دارت فيه المناقشات، وتأتي أهمية هذا المؤتمر من الآتي:

- مناقشة الأمن المائي العربي بمشاركة صانعي القرار في الدول العربية والمعنيين مباشرة بملف المياه وبحضور خبراء ومراقبين وباحثين عرب وأجانب، مما أضفى على المؤتمر الصفة الدولية .

- أن هذا المؤتمر لم يصبغ بالصبغة الرسمية، وهذا الأمر أتاح لجميع المشاركين فرصة التحاور والمناقشة بموضوعية وبعيدًا عن الطريقة الدبلوماسية التي تسطح الموضوعات أحيانًا.

- لم يتركز الاهتمام بالمياه العذبة فقط، ولكن تطرَّق إلى موضوعات أخرى مثل المضايق البحرية والمياه الإقليمية لما لها من دور في تحقيق الأمن المائي العربي.

يأتي هذا المؤتمر في أعقاب انتهاء اجتماعات مجلس المياه العالمي في القاهرة في منتصف شهر فبراير 2000 وقبل انعقاد منتدى المياه العالمي في هولندا في منتصف مارس 2000 الذي ستعرض فيه رؤية عالمية لحل مشكلات المياه، وبالتالي هناك أهمية لصياغة رؤية عربية في هذا المجال، وهو ما سعى إليه المؤتمر.

نصيب العربي الأدنى في العالم

لقد جسدت الأوراق التي نوقشت في المؤتمر أبعاد أزمة المياه في الوطن العربي، من خلال تحديد حجم الموارد المائية العربية المتاحة واستخداماتها الحالية ومدى كفايتها، وفي هذا الصدد اتضح عدد من المؤشرات والحقائق هي:

- يبلغ حجم الموارد المائية المتاحة في الوطن العربي حوالي 371.8 مليار متر مكعب، يستخدم منها 208.8 مليار متر مكعب، منها 3.6% للاستخدام البشري مقابل 3.7% للاستخدامات الصناعية والباقي للزراعة.

- تتفاوت أنصبة الدول العربية من المياه، حيث تحصل دول المشرق العربي على 40.9% من إجمالي الموارد المائية العربية مقابل 23% لدول المغرب العربي و31% للدول العربية في حوض النيل و4.6% في الجزيرة العربية.

- تمثل المياه السطحية الجانب الأساسي من الموارد المائية العربية، حيث يهطل على الوطن العربي أمطار تبلغ 2280 مليار متر مكعب سنويًا يستغل منها 350 مليار متر مكعب كمياه سطحية والباقي يفقد في الأرض، إلى جانب ذلك هناك حوالي 7700 مليار متر مكعب من المياه الجوفية العربية غير مستغلة. - تمثل تحلية المياه في الوطن العربي حوالي 60% من إجمالي تحلية المياه في العالم ولكنها مكلفة وما زال العالم العربي في حاجة إلى المزيد منها.

- يعتبر نصيب الفرد العربي من المياه أدنى نصيب للفرد في العالم حيث تراجع من 3300 متر مكعب سنويًا عام 1960 إلى 1250 متر مكعب عام 2000، ومن المتوقع أن يصل إلى 650 مترا مكعبا عام 2025، وهذا بسبب تزايد عدد السكان العرب الذي تجاوز 250 مليون نسمة.

- تبلغ مساحة الأرض العربية الصالحة للزراعة حوالي 200 مليون هكتار لا يزرع منها سوى 47 مليون هكتار فقط، ويرجع السبب الرئيسي في هذا إلى نقص المياه.

أزمة المياه العربية من المحيط إلى الخليج

مع التسليم بأزمة المياه في الوطن العربي إلا أنه يجب التأكيد على أن أزمة المياه تختلف أبعادها في الوطن العربي من منطقة إلى أخرى على النحو التالي:

- في منطقة المغرب العربي: تعتبر أزمة المياه في هذه الدول ذات بعد فني، وذلك لأن الدول في هذه المنطقة لا تستخدم إلا ما يتراوح بين 11% إلى 53% من مواردها المائية التقليدية المتجددة، وذلك لأن استغلالها يكلفها الكثير لأن أغلبها مياه أمطار ومياه جوفية.

- في منطقة حوض النيل: يتوفر لدى مصر والسودان المياه، ولكن في مصر.. تم وضع خطة سيتم تنفيذها بنهاية عام 2017 وتهدف إلى زيادة الموارد المائية من المصادر المختلفة بما في ذلك تحلية مياه البحر في سيناء وساحل البحر الأحمر؛ لمواجهة التوسع في استصلاح الأراضي، كما أن الحرب في جنوب السودان تعطل إنهاء مشروع قناة "جونجلي" التي ستوفر مزيدأ من المياه لمصر والسودان.

- في دول مجلس التعاون الخليجي واليمن: تعتبر المياه الجوفية وتحلية مياه البحر المصدر الرئيسي للمياه، ويستهلك القطاع الزراعي 85% من المياه، ويصل نقص المياه إلى حوالي مليار متر مكعب، ومن المتوقع أن يرتفع الطلب على المياه في هذه الدول إلى 47 مليار متر مكعب بحلول عام 2015، ولكن سيكون المتوفر في ذلك الوقت 21.5 مليار متر مكعب، وهو ما يعني تفاقم عجز المياه في هذه الدول مستقبلاً.

- في المناطق العربية الأخرى: مثل سوريا والأردن ولبنان وفلسطين والعراق فإن أزمة المياه لها أبعاد أخرى منها ما هو فني ناجم عن الطبيعة المناخية القاحلة في بعض هذه الدول، ومنها ما هو سياسي مرتبط بسياسة تركيا بشأن نهري دجلة والفرات وبإسرائيل التي تسعى للسيطرة على المياه العربية في المناطق المحيطة بها.

تحديات الأمن المائي العربي:60% من الخارج

رغم عدم الاتفاق التام بين الخبراء والمتخصصين والمسئولين حول التحديات التي تواجه الأمن المائي العربي.. إلا أن هناك درجة كبيرة من الاتفاق حول عدد من التحديات والتي يمكن إجمالها في الآتي: - محدودية الموارد المائية العربية المتجددة وتراجع نصيب الفرد العربي من المياه بدرجة كبيرة.

- المياه المشتركة مع الدول الأخرى غير العربية حيث إن أكثر من 60% من الموارد المائية العربية يأتي من خارج الوطن العربي.

- أطماع إسرائيل في السيطرة على الموارد المائية العربية؛ حيث إن المياه تشكل أهم مكونات الإستراتيجية الإسرائيلية.

- تدني إنتاجية وحدة المياه في الوطن العربي بسبب عدم كفاءة استخدام المياه العربية.

- تدهور نوعية المياه بسبب التلوث الناجم عن الاستخدام الآدمي أو النشاط الصناعي والزراعي.

- قصور الموارد المالية العربية المخصصة لتطوير حجم واستخدام الموارد المائية العربية.

- قلة الوعي العربي العام بخطورة أزمة المياه وما تتطلبه من الحفاظ عليها وحسن استغلالها وتنميتها.

وبعد رصد هذه التحديات التي تهدد الأمن المائي العربي كان من الأهمية بمكان وضع السبل الكفيلة بالتغلب على هذه التحديات، وهو ما جاء في معظم الأوراق التي نوقشت في المؤتمر وإن كان الملاحظ أن كل ورقة قد اقترحت أساليب جزئية ولم تضع رؤية متكاملة، إلا أنه يمكن إيجاز أهم الأساليب المقترحة لمواجهة تحديات الأمن المائي العربي والتي جاءت ضمن توصيات المؤتمر في الآتي:

- وضع هدف إستراتيجيي عربي يتمثَّل في تحقيق تكامل بين الدول العربية في مواجهة القضايا المتعلقة بالأمن المائي، وتبني دعوة الجامعة العربية لعقد قمة مائية عربية.

- تشكيل لجنة فنية تقوم بالوساطة بين سوريا والعراق لحل الخلافات حول اقتسام مياه دجلة والفرات.

- مراجعة الدراسات والبحوث العربية السابقة في مجال الأمن المائي، والربط بينها وبين مشاريع البحوث المقترحة، وربط هذه البحوث بالمجال التطبيقي.

- وضع قضايا المياه على قمة قائمة اهتمامات الحكومات والشعوب العربية وزيادة الوعي المائي العربي.

- العمل على وضع صيغ قانونية تؤكِّد الحق العربي في المياه التي تأتي من خارج الوطن العربي.

- التركيز على زيادة الاستفادة من المياه العربية الحالية، وتقليل الفاقد منها، وزيادة إنتاجية وحدة المياه.

- وضع رؤية عربية بشأن القضايا المتعلقة بالمياه؛ مثل تسعير المياه، وبنوك المياه، وبيع المياه، ونقل المياه خارج أحواض الأنهار الدولية.

- المواجهة الجماعية للأطماع والسياسات التي تهدف إلى سلب العرب حقوقهم في المياه أو سرقة المياه العربية.

- تشجيع المستثمرين العرب على زيادة استثماراتهم في مجال مشروعات المياه، وخاصة في مشروعات تحلية مياه البحر.

- إدارة المياه العربية من خلال نظرة متكاملة تراعي البعد البيئي والاجتماعي والسياسي والاقتصادي، والاستفادة من الخبرة الدولية في هذا المجال.

- ورغم وجاهة كل هذه المقترحات.. إلا أن الشيء الذي يجب التأكيد عليه هو أنه بالرغم من خطورة التحديات التي يواجهها الأمن المائي العربي إلا أن الاستعداد العربي على المستوى العملي لمواجهة هذه التحديات ما زال ضعيفًا جدًا بدليل عدم الاتفاق العربي بشأن إستراتيجية مائية عربية، وعدم تجاوب الدول العربية مع دعوة أمين عام جامعة الدول العربية لعقد قمة عربية حول المياه التي نادى بها منذ عام 1995، كما أن هناك عدم وضوح في الرؤية بالنسبة للخطوات العملية العربية التي ستتخذ في المستقبل بشأن قضايا المياه على المستوى الوطني أو الإقليمي، إلا أن هذا لا يقلل من أهمية نتائج هذا المؤتمر، والذي يمكن اعتباره على أقل تقدير ظاهرة علمية وسياسية لتأكيد خطورة الوضع المائي العربي، كما يمكن اعتباره نقطة انطلاق لحوار عربي- تركي حول المياه

 

 

يتبع..................

[ولد عالي]

الإمارات العربية المتحدة

في سطور

________________________________________

رئيس الدولة : صاحب السمو الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان

العاصـمـة : أبو ظبي

المـساحـة : 83,600 كم مربع

الـسـكـان : 2377453 نسمة

العيد الوطني : 2 ديسمبر

الـعـمـلة : درهم الإمارات

الدولار= 3.67 درهم

اللغة الرسمية : العربية

الإجــازة : الخميس والجمعة

رقم الاتصال الهاتفي : 00971

دولة اتحادية تتكون من سبع إمارات : أبو ظبي , دبي , الشارقة , عجمان , أم القيوين , رأس الخيمة والفجيرة ، وقد أعلن اتحاد دولة الإمارات العربية المتحدة في 2 ديسمبر 1971م وهو عيدها الوطني.

 

 

 

الموقع

________________________________________

تقع دولة الإمارات جنوب شرق شبه الجزيرة العربية شمال خط الاستواء بين خطي عرض 22 درجة و26.5 درجة شمالاً ، وبين خطي طول 51 درجة و56.5 درجة شرقاً ، وتمتد الدولة من خليج وسلطنة عمان شرقاً حتى دولة قطر غرباً، ويحدها من الشمال والشمال الغربي الخليج العربي، ومن الغرب دولة قطر والمملكة العربية السعودية، ومن الجنوب سلطنة عمان والمملكة العربية السعودية أيضاً ، ومن الشرق خليج عمان وسلطنة عمان .

المناخ

________________________________________

تقع الدولة في المنطقة المدارية الجافة التي تمتد عبر آسيا وشمال أفريقيا، وتخضع في الوقت نفسه لتأثيرات المحيط لوقوعها على ساحل الخليج العربي وخليج عمان الذي يتصل بالبحر الأحمر عن طريق باب المندب مع وجود بعض الخصائص التي تميز مناخها عن غيرها من الدول الواقعة في المنطقة نفسها. وتعتبر الدولة من أفضل المشاتي في العالم حيث يسودها خلال الفترة من نوفمبر إلى مارس طقس مشمس دافئ نهاراً بمتوسط درجة حرارة 15 درجة وتشتد الحرارة وترتفع الرطوبة في الفترة بين شهري يونيو وأغسطس.

التضاريس

________________________________________

تتكون أراضي دولة الإمارات في معظمها من الصحاري ولاسيما في المناطق الغربية الداخلية وتتخلل تلك المناطق عدة واحات مشهورة أهمها تلك التي تشغلها العين وضواحيها ومحاضر ليوا التي تقع على بعد نحو 200 كم متر إلى الغرب من العين وتضم الآن اكثر من 600 واحة وتقع إلى الجنوب من هذه المناطق الكثبان الرملية الهائلة التي تشكل حدود الربع الخالي ويعتبر جبل حفيت حداً جنوبيا لواحة البريمي حيث تقع مدينة العين ويبلغ ارتفاعه نحو 1222 متر وإضافة إلى حفيت فإن هناك سلسلة من الجبال المعروفة باسم جبل حجر التي تشطر شبه جزيرة مسندم وتمتد على مسافة 80 كم شمالاً وجنوباً بعرض يصل إلى نحو 22 كم فتخترق عمان لتصل إلى الطرف الشرقي من شبه الجزيرة العربية وفي سفوح المناطق الشمالية من هذه السلسلة التي تصل في أعلى ارتفاعها ضمن الدولة نحو 2438 م تقع مدينة راس الخيمة ، تتميز السفوح الغربية للسلسلة بوجود الوديان الكبيرة والأخاديد التي يستغل بعضها للزراعة .

الملامح التاريخية

________________________________________

أكدت المكتشفات الأثرية أن دولة الإمارات العربية المتحدة قد شهدت وجود الإنسان عليها منذ اقدم الحقب التاريخية وانه استوطن هذه المنطقة قبل اكثر من عشرة آلاف سنه بسبب ثرواتها الطبيعية والسمكية الهائلة كما أكدت الشواهد الأثرية أن المنطقة شهدت ازدهاراً في العصر البرونزي (2000-3000 ق.م ) دلت عليها بقايا المستوطنات البشرية في جزيرة أم النار بأبوظبي ومنطقة هيلي قرب العين ومناطق أثرية أخرى بدبي والشارقة والفجيرة وراس الخيمة وعجمان وأم القيوين . وأوضحت هذه الاكتشافات درجة التطور الذي شهدته الدولة في معراج الحضارة من حيث التقدم الصناعي والازدهار التجاري وعلاقتها الاقتصادية والتجارية مع دول حوض نهر الهندوس حوالي عام 2000ق.م

النظام السياسي

________________________________________

: تتكون السلطات الاتحادية العليا في دولة الإمارات العربية المتحدةعلى النحو التالي

.المجلس الأعلى الاتحادي *

.مجلس الوزراء *

.المجلس الوطني الاتحادي *

.القضاء الاتحادي *

ويعد المجلس الأعلى للاتحاد السلطة العليا في الدولة ويرأسه صاحب السمو الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان رئيس الدولة ، ويشكل من حكام الإمارات السبع المكونة للاتحاد ويتولى رسم السياسة العامة في جميع المسائل الموكولة للاتحاد بمقتضى الدستور ، والنظر في كل ما من شأنه أن يحقق أهداف الاتحاد والمصالح المشتركة للإمارات الأعضاء . ويتولى صاحب السمو الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان رئيس الدولة رئاسة المجلس الأعلى للاتحاد منذ قيام الدولة ويتولى صاحب السمو الشيخ مكتوم بن راشد آل مكتوم منصب نائب رئيس الدولة .

ويتولى مجلس الوزراء بوصفه الهيئة التنفيذية للاتحاد متابعة تنفيذ السياسة العامة لحكومة الاتحاد وتصريف جميع الشئون الداخلية والخارجية.

ويتشكل المجلس الوطني الاتحادي من أربعين عضو يمثلون جميع إمارات الدولة , ويختص بالنظر في القوانين والتشريعات التي تضعها الحكومة ومناقشة السياسات العامة للدولة ورفع التوصيات التي يراها تحقق مصلحة الوطن والمواطنين ويؤكد دستور دولة الإمارات العربية المتحدة أن العدل هو أساس الملك وأن القضاة مستقلون لا سلطان عليهم في أداء واجبهم لغير القانون وضمائرهم .

وتتشكل المحكمة الاتحادية العليا وهي أعلى سلطة قضائية من رئيس وعدد من القضاة لا يزيدون جميعا عن الخمسة ، يعينون بمرسوم يصدره رئيس الاتحاد بعد مصادقة المجلس الأعلى عليه .

الاقتصاد والتجارة

________________________________________

يمثل النفط العمود الفقري لاقتصاد دولة الإمارات ، ويسهم بنسبة 33% من الناتج الإجمالي المحلي .. كما تشكل صادرات النفط اكثر من 70% من موارد النقد الأجنبي وعائدات الحكومة خلال عام 1996 م . وتمتلك دولة الإمارات أحد اكبر الموارد النفطية والغازية في العالم حيث تقدر احتياطات النفط بأكثر من 98 بليون برميل والغاز بحوالي 6000 مليون طن.

وتقدر الطاقة الإنتاجية اليومية من النفط في نهاية عام 1996م بحوالي 366ر2 مليون برميل في اليوم

الزراعة

________________________________________

شهد القطاع الزراعي طفرات هائلة حيث ارتفع عدد المزارع من 5000 مزرعة في مطلع السبعينات إلى نحو 23000 مزرعة عام 1997 . وأصبحت تنتشر في دولة الإمارات اليوم سلسلة من الغابات الخضراء تشكلها اكثر من 130 مليون شجرة و 25 مليون نخلة .

وتم بناء 40 سد تستوعب 80 مليون م مكعب من المياه سنويا ، بينما ارتفع إنتاج محطات التحلية إلى 475 مليون م مكعب سنويا ، بالإضافة إلى 80 مليون متر مكعب من المياه المعالجة التي تستخدم في ري الحدائق والمتنزهات العامة.

السياحة

________________________________________

تحتل دولة الإمارات مكانة متقدمة في خريطة العالم السياحية بعد أن أصبحت تتمتع بكل مكونات الصناعة السياحية كالموقع الجغرافي الاستراتيجي والطقس المعتدل طوال ستة اشهر من العام والأمن والاستقرار ومتعة التسوق والتجول في حرية وطمأنينة حتى الساعات الأولى من الصباح في أمن وأمان ، إضافة إلى توفر البنية الأساسية الحديثة التي تكفل خدمات راقية للسائحين من مطارات وموانئ ووسائل اتصال ومواصلات ، كما تمثل الشواطئ الرملية الذهبية والخدمات المتميزة لأكثر من 304 فنادق في مختلف أنحاء الدولة والآثار السياحية التاريخية عناصر أخرى مهمة للجلب السياحي ، إضافة إلى المناخ الشتوي لدولة الإمارات خلال شهور نوفمبر إلى مارس ومياهها الدافئة وشمسها التي لا تغيب ، ولشواطئها الضحلة وبيئتها البحرية الغنية بالشعب المرجانية ومحار اللؤلؤ الذي شكل فيما مضى مصدر للدخل الرئيسي للسكان .

وهناك علاوة على ما سبق ، كثبان الرمال الصحراوية الذهبية الشاهقة التي ازدهرت عليها رياضة التزلج على الرمال بالزلاجات والسيارات ، وهناك سباقات القوارب التقليدية محلية الصنع ، وسباقات الهجن والخيول العربية الأصيلة ، ورياضات الصيد .

 

 

 

 

 

يتبع...................

[ولد عالي]

الإنترنت منصة دائمة الإتساع للأبحاث العالمية

 

إن قدرة الإنترنت على التمكين من حدوث تقدم في الأبحاث العلمية الأساسية، إلى جانب مداها الدولي الدائم الإتساع، توفر فرصا لإكتشافات تصل بين الدول والأنظمة العلمية. وتاريخ التكنولوجيا حافل بالأمثلة على حدوث تقدم ثوري علمي وتكنولوجي من بدايات بسيطة بشكل مدهش. مثل ذلك قصة الإنترنت. فالإنترنت اليوم، شأنها شأن آلة الطباعة، وهي تكنولوجيا القرن الخامس عشر التي غالبا ما تقارن بها، تنتج تحولات إقتصادية وثقافية عالمية بدأت قبل عشرة عقود كجهد متواضع بين الأساتذة والباحثين لتشاطر المعرفة والموارد بصورة أسهل.

في أواخر الستينات، كانت أربع جامعات أميركية مشتركة في بحث حول تطبيقات على الكمبيوتر ذات صلة بوزارة الدفاع. وقد إختبرت التطبيقات، وهي سلف البرامج والخدمات المطبقة الآن في الإستعمال التجاري والشخصي، حدود القدرة الكمبيوترية المتوفرة في ذلك الحين. وبدأت فرق الأبحاث تستكشف طرقا لتشاطر بياناتها وقدراتها الكمبيوترية في ما بينها. وقد حمل الحل البديهي، وهو إنشاء شبكة بيانات بين مواقع الجامعات الأربع، معه تحديا فنيا كبيرا هو: أن أجهزة الكمبيوتر يجب أن تكون متصلة مع بعضها البعض بصورة تتيح لها أن تستمر في العمل، حتى في وجه هجوم عسكري.

وقد وافقت وكالة مشاريع الأبحاث المتقدمة التابعة لوزارة الدفاع على تمويل "مشروع الإنترنت" هذا. وجرى تطوير أسلوب للعمل بالشبكة يعرف بإسم "التحويل الجماعي" أتاح للبيانات المحمولة على الشبكة أن تغير طريقها إذا توقف جزء من الشبكة عن العمل. وقد وصلت الشبكة الأولى علماء الأبحاث في أربع جامعات واكتمل العمل بها عام 1969، مشكّلة نقطة الإلتقاء الأولى في ما أصبحت بعد ذلك الإنترنت.

وإذ نمت الإنترنت في أوائل السبعينات لتضم أكثر من 100 موقع للإبحاث، كانت هناك حاجة ماسة بشكل متزايد لإيجاد "لغة مشتركة" للإتصال بين أنواع مختلفة من الكمبيوتر. وبرز إلى الوجود عام 1974 معيار نظام ضبط التحويل/نظام الإنترنت كطريقة لمعالجة ونقل رزم بيانات على "شبكة الشبكات" التي تطورت. وبحلول أواخر الثمانينات، إتسع عدد مستعملي الإنترنت ومكونات الشبكة دوليا وبدأ يضم مرافق تجارية.

وإذ شكل التحويل الرزمي ومعيار نظام ضبط التحويل/نظام الإنترنت التكنولوجيات التحتية الأساسية، وسّع إختراع الشبكة العالمية عام 1990 في المنظمة الأوروبية للأبحاث النووية في سويسرا قدرة الإنترنت إلى ما وراء مجتمعات التعليم والأبحاث. وقد جعلت التكنولوجيا، التي إبتكرت كي يستطيع علماء الأبحاث في جميع أنحاء العالم الوصول الى المعلومات واستخراجها بسهولة في عدد من الأشكال من مواقع بعيدة حول العالم، تطبيقات متنوعة كالعلاج الطبي عن بعد والتجارة الإلكترونية أمرا ممكنا. واليوم، تصل الإنترنت بين شبكات متعددة في مؤسسات تعليمية وبحثية، وشركات تجارية، ومنظمات حكومية في مختلف أنحاء العالم. وتوفر الآن مجموعة التكنولوجيات التي جرى تطويرها في الأصل لسد حاجات الإتصال الأساسية للقوات المسلحة والباحثين الأكاديميين المنصة التكنولوجية للإتصالات، والتعاون، والتجارة العالمية.

التعاون العالمي

تبقى إنترنت اليوم أداة حيوية للتعاون ضمن مجتمع الأبحاث. وقدرة الإنترنت على التمكين من حدوث تقدم في البحث العلمي الأساسي وتوسيع التعليم هي بحيث أن الباحثين الأكاديميين والحكوميين الأميركيين هم شركاء أساسيون في تطوير الجيل القادم من الإنترنت. وهذا التقدم في سرعة الإنترنت وقوتها مع مدى وصول الإنترنت، يوفر أيضا فرصا معززة لإكتشافات تصل بين دول وأنظمة علمية. ففي إستطاعة باحثين يستكشفون مشاكل معقدة وتدريبات بين أكاديميين وعلماء، أن يصلوا إلى مخزون كبير من البيانات، وينهلوا من موارد كمبيوترية، ويتشاورا مع زملاء لهم عبر العالم. وفي إمكان زملاء علميين يستخدمون تكنولوجيات بصرية متقدمة وبيئات تعاونية، أن يبصروا، ويتفاعلوا مع، ويتحكموا بإختبار منفرد من ضمن مواقع متعددة. وتوضح الأمثلة أدناه مجال واتساع التعاون الدولي الحالي الذي كان ممكنا عن طريق الإنترنت.

الربط بين الطلبة والعلماء: إن برنامج التعليم والمراقبة العالمي لمنفعة البيئة التابع للإدارة القومية للمحيطات والأجواء في وزارة التجارة الأميركية (غلوب)، هو شراكة عالمية بين الطلاب، والأساتذة والعلماء الذين يتعاونون دوليا في دراسات للبيئة العالمية. وعن طريق الإنترنت، يعمل العلماء والطلاب معا كفريق أبحاث موسع. ويقوم مئات الآلاف من الطلاب وأكثر من 15 ألف أستاذ في أكثر من 9,700 مدرسة في 95 بلدا بجمع وإرسال بيانات عن الطقس عبر الإنترنت إلى غلوب. وهم بعد ذلك يستخدمون القدرات التحليلية والبصرية الهائلة التي يتمتع بها موقع شبكة غلوب (http:www.globe.gov) لمشاهدة رسوم بيانية وخرائط ودراسة ظواهر الطقس عبر العالم.

الربط بين العلماء: في كانون الأول/ديسمبر عام 1999، أظهر SIMnet، وهو نظام حواري يرتكز على الإنترنت، مقارنات تحدث في الوقت الفعلي بين قياسات علمية أجريت في مختبرات للأرصاد الجوية في جميع أنحاء الدول الأميركية. وقد إختبر مشروع SIMnet، الذي طوره المعهد القومي للمعايير والتكنولوجيا التابع لوزارة التجارة، من قبل 12 بلدا هي الأرجنتين، البرازيل، كندا، كولومبيا، كوستاريكا، إكوادور، جمايكا، المكسيك، بنما، ترينيداد وتوباغو، الولايات المتحدة وأوروغواي. وقد ساعدت SIMnet بدعم من منظمة الدول الأميركية على إنجاز هدفين كبيرين تم تحديدهما في قمة الدول الأميركية هما: زيادة التعاون في حقلي العلوم والتكنولوجيا، وترويج الإزدهار والتجارة الحرة عن طريق إزالة العوائق الفنية في وجه التجارة الدولية. ويوفر النظام الجديد زبائن عديدين لديهم القدرة على تشاطر بيانات سمعية، وفيديو مرتكزة على الإنترنت بأوقات الحدوث الفعلية، وتطبيقات من أجل تطوير مصادقات ومعايير فنية للإرصاد الجوية والموافقة عليها. وتتعاون الولايات المتحدة والمجتمع الأوروبي أيضا حول أجندة أبحاث للوصول العالمي إلى قواعد بيانات كبيرة في البيولوجيا، والفيزياء، والبيئة وغيرها من التدريبات. ويولد الآن مجتمع الأبحاث مقادير كبيرة من البيانات الثمينة، وهناك حاجة إلى تكنولوجيات جديدة لخزن، وإيجاد وإستخراج معلومات ذات صلة بصورة كلية. والإنترنت وتكنولوجيات الإتصالات المرتبطة بها هي حيوية لنجاح هذا المسعى، حيث أن متطلبا حاسما للتعاون هو إتصالات البيانات عبر الأطلسي التي توفر عرضا عاليا للنطاق الترددي، وتوفرا عاليا، وفترة كمونية منخفضة.

الربط بين المواطنين: يستكشف الآن الباحثون التجاريون وغيرهم ممن لا ينشدون الربح، تطبيقات وأدوات جديدة للمساعدة على نقل آلاف الملايين من مواطني العالم إلى الإقتصاد الرقمي. وقد أعلنت مؤخرا شركة سويدية عملاقة خططا لمبادرة أريكسون بنغلادش للاسلكي، تقضي بتدشين خدمة إنترنت متنقلة في بنغلادش بحلول أوائل عام 2001. وهذه الخدمة ستمكن مستعملي الهاتف النقال من الوصول إلى الإنترنت مستخدمين قواعد تطبيق اللاسلكي دون حاجة إلى أجهزة كمبيوتر باهظة الثمن. وفي جهد مماثل في هندوراس، رعت منظمة اليونسكو بالتعاون مع منظمة الدول الأميركية شبكة إتصالات لاسلكية عن بعد تمكن المحافظة عليها محليا. ولكي تكيّف الشبكة التكنولوجيا مع موقعها الريفي لإستعمال السكان المحليين، جرى تشغيلها بواسطة الطاقة الشمسية، وهي توفر إتصالات مع الإنترنت عن طريق ربط مع الأقمار الصناعية.

الربط بين الخبراء الطبيين ومقدمي الرعاية: إن أبحاث الطب الأحيائي، والصحة العامة، والرعاية الصحية الفردية هي كلها مجالات حيث توفر الإنترنت تكنولوجيا جديدة لتعاون لم يكن ممكنا في الماضي. ففي الآونة الأخيرة أجرى جراح في مستشفى جونز هوبكنز في مدينة بلتيمور (ولاية ميريلاند) عملية جراحية معقدة مسترشدا بمعلومات داخلة إلى الفيديو عبر الإنترنت من جراح آخر يراقب الجراحة على بعد نصف قارة. وقد جرى التحدث عن هذه الجراحة في الإجتماع السنوي لكلية الجراحين الأميركية. وتتيح تكنولوجيا مماثلة فحص صور الأشعة السينية عبر الإنترنت من قبل أطباء في أماكن بعيدة. وهذه التقدمات تظهر القدرة على توفير عناية طبية من نوعية عالية لغير الميسورين أو لأماكن بعيدة عبر العالم. وثمة قدرة مهمة مماثلة توفرها الإنترنت هي تشاطر قواعد بيانات طبية وبيانات طبية أحيائية عبر الكمبيوتر، وحتى معلومات أساسية عن الرعاية الصحية. ومن شأن الوصول إلى هذا النوع من المعلومات أن يحدث ثورة صحية وغذائية عبر العالم. وقد أخذت مشاريع فردية في مختلف أنحاء العالم تجمع بين مقدمي الرعاية الصحية المحليين، ومقدمي محتوى الإنترنت، وأخصائيي الصحة لتوليد معلومات ذات صلة في إطار مناسب، بدعم من بنية تحتية فنية تمكن المحافظة عليها.

ويمكن أيضا للتعاون الدولي مستخدما الإنترنت أن يساعد في ضبط إنتشار الأمراض المعدية. فالعلماء، والعاملون الطبيون، وسواهم من أخصائيي الرعاية الصحية العاملون معا مستخدمين تكنولوجيا الإنترنت، يبلّغون عن الحوادث المرضية إلى مستودع مركزي، موفرين بذلك آلية أكثر شمولا لتحديد وتتبع تقدم الأمراض المعدية. وفي الإمكان أيضا معالجة المعتقدات الثقافية المحلية التي تعيق التبليغ والمعالجة الفعالين للأمراض. ففي الإمكان جعل أكشاك من الكمبيوتر متوفرة للسكان المحليين لتجميع معلومات عن الصحة العامة وتوفير تبليغات عن الرعاية الصحية دون الكشف عن هوياتهم، متفادين بذلك محرمات ثقافية قائمة أعاقت حتى الآن الجهود إلى حد كبير.

بيئات جديدة بحاجة إلى إكتشاف - كان مجتمع الأبحاث خلاقا جدا في إستعمال التكنولوجيا لإرساء تعاون دولي. ونتيجة لذلك، أخذت تبرز مجموعة من تطبيقات الإنترنت المبتكرة بينما الباحثون يستخدمون الشبكة كأداة للإستعلام العلمي، ويجرون تجارب على إستعمالها في حلول ممكنة. ومع تطور الجيل القادم من الإنترنت بقدراتها المتقدمة، سيستطيع العلماء والمهندسون أن يشتركوا في بيئات جديدة كليا للإكتشاف. وتعد الإتصالات الفائقة السرعة، المأمونة، والموثوقة بتمكين إكتشافات علمية وتقنية عن طريق تعاون فعلي، ووصول إلى معلومات معقدة، وصياغة علمية موثوقة جدا لظاهرة معقدة، وإقتسام بيانات وموارد كمبيوترية، كل ذلك دون إعتبار للموقع المادي.

والوعد التقنيلجيل الإنترنت القادم ليس الشيء الوحيد الذي سيقرر الإمكانية للتعاون المستقبلي بواسطة الإنترنت بين الباحثين الدوليين. فيجب أن يوجه إهتمام أيضا لقضايا الوصول، والوصل الأساسي، والخدمات المتقدمة، والمحتوى. إن 95 بالمائة من سكان العالم لا يتوفر لديهم إتصال مع الإنترنت، وحد واضح للفرص التعاونية. وحيث يتوفر الإتصال، تحتاج التطبيقات العلمية إلى قدرات عالية السرعة، ومنخفضة الكمونية قد لا تدعمها إنترنت هذه الأيام. ويمكن أن يكون توفير هذه القدرة عبر مسافات بعيدة قوميا ودوليا باهظ الكلفة بشكل مانع للتنفيذ. وأخيرا، المحتوى نفسه يمكن أن ينطوي على مشاكل بالنسبة إلى الوصول. فالتشغيل المتبادل لأشكال البيانات (مثلا، بيانات علمية أو بيانات الصحة العامة)، وترجمة اللغة، وتقديم المعلومات في قالب مفهوم إلى المستعمل مهم كالتكنولوجيا التحتية اللازمة لتوصيل المحتوى.

إن البحث الفني في تشغيل الشبكات وتكنولوجيات إعلامية أخرى يستطيع أن يوفر حلولا جزئية لكثير من قضايا الوصول هذه. على أن العوامل الفنية، والإقتصادية، والقانونية الملازمة يجب أن تفحص معا كي يتسنى توفير الظروف المناسبة لتسهيل التعاون المرتكز على الإنترنت.

الخاتمة - إن العلماء، والمهندسين، والطلاب يستعملون الإنترنت كي يتعاونوا مع زملائهم في جميع أنحاء العالم لتشاطر معلومات وبيانات، وإجراء أبحاث أساسية، وتطوير تكنولوجيا في مجالات متنوعة تنوع حماية البيئة، والفيزياء الأساسية، ومراقبة الأمراض المعدية الآخذة في الظهور. وسيبتكر جيل الإنترنت القادم بيئات جديدة مثيرة لكي تكتشف. ومع ذلك، يجب أن يوجه اهتمام لقضايا الوصول التي يمكن أن تحد الفرص للتعاون. ويمكن لمعالجة تفاعل العوامل التقنية، والإقتصادية، والقانونية أن تزيد الإمكانية لأبحاث تعاونية بواسطة الإنترنت.

 

 

يتبع.......................

[ولد عالي]

 

 

المقــــدمة

هل فرضت ثورة الاتصالات عالما جديدا بدون حدود؟ بغض النظر إلى النتائج هذه الثورة فما هو أثرها على القيم الأساسية للمجموعات؟

إذ يعتبر التلفزيون من وسائل الاتصالات التي وفدت إلى الوطن العربي غير مصحوبة بتطور اجتماعي مواز فاستحوذ على اهتمام قطاع كبير من المشاهدين وخاصة الأطفال بسبب ما يتمتع به من مكانة في الأسرة وبسبب جاذبيته وقدرته على استهواء الطفل ولفت انتباهه بما يقدمه من ألوان متحركة جميلة وصور جذابة."1"

والتلفزيون في حد ذاته ظاهرة جديد نسبيا للوطن العربي فقد بدأ أول إرسال تلفزيوني عام 1954 م غير أنه بحلول الستينات كان التلفزيون قد أصبح جزءا من الخدمات التي تقدمها معظم الدول العربية ومنذ ذلك الحين أخذت جميع الحكومات العربية على عاتقها مهمة تقديم الخدمة التلفزيونية لأسباب عديدة منها ما هو ثقافي و منها ما هو اجتماعي أو سياسي .

وقد تزايد معدل امتلاك الأجهزة التلفزيونية في البلاد العربية . ولا سيما في دول الخليج بشكل ملحوظ ، كما أن ساعات البث أخذت في التزايد.

ونظرا لهذا الانتشار السريع للتلفزيون في البلاد العربية ، لا بد من النظر إلى الإطار العام للعديد من الظواهر والتغيرات التي دخلت حياتنا ، وساهمت في تغير الكثير من القيم والممارسات السائدة التي تتعرض لها مجتمعاتنا لذلك آثرت البحث في هذه القضية لما لها من تأثير في حياة العرب. ويعتبر التلفزيون أقدر وسيلة إعلامية عرفها الإنسان تجمع بين الصورة والصوت وبذلك يستطيع السيطرة على حاستي البصر والسمع وهما من أهم الحواس.

وأشدها اتصالا بما يجري في نفس الإنسان من أفكار ومشاعر وهو ينقل إلى مشاهديه في أغلب الأحيان الحدث وقت حدوثه ، وينقله بما فيه من معان وانفعالات ، وكذلك ينقل المعلومات الجديدة داخلية وخارجية بأسلوب سهل وجذاب ، ومساعد على تعرف المشاهد على محيطه ، وعلى العالم من حوله ولقد كشفت بعض الدراسات أن أغلب الأطفال وكثيرا من الكبار يميلون إلى أن يقبلوا بدون أي تساؤل جميع المعلومات التي تظهر في الأفلام وتبدو واقعية ويتذكروا تلك المواد بشكل أفضل.

ـــــــــــــــــــــــــــــ

النابلسي، محمد أحمد .سيكيولوجية السياسة العربية. العرب والمستقبليات ص132.

 

تحديد المشكلة :

لعل من أظهر التساؤلات التي تدور حول علاقة الطفل العربي بالتلفزيون ما يلي

1- ماذا يشاهد الطفل العربي من برامج تلفزيونية؟ وما سمات هذه البرامج؟

2– ما مزايا التلفاز؟ و ما الآثار الإيجابية له؟

3 – الآثار السلبية للتلفزيون؟

4 – ما يقع على الآباء من مسؤولية توجيه أطفالهم أثناء مشاهدة التلفزيون.

5- كيفية سيطرت الصهاينة على البرامج التلفزيونية؟

6- سلبيات البرامج المستوردة.

7 – هل هناك مقترحات بناءة من أجل إنتاج برامج تلفزيونية هادفة؟

 

أهمية المشكلة :

لقد انتشر التلفزيون في البلاد العربية بسرعة مذهلة ، وكان من المعروف أن الأطفال قد أقبلوا على مشاهدته في سن مبكرة مما لأقبلوا على الاستماع إلى الراديو في الوقت الذي انتشر في التلفزيون .

ونتيجة لذلك قام الباحثين بإجراء بحوث حول هذه المشكلة تلك المشكلة التي ليست مجرد مما يحتمل أن يتركه التلفزيون من آثار ضارة فقط ، ولكن بسبب السرعة المتزايدة في معدل شراء الأجهزة التلفزيونية أيضا .

أضف إلى ذلك ، أن المشكلة الأكثر أهمية هي الآثار التي يسببها التلفزيون يمكن أن تتشعب إلى كل مظهر من مظاهر حياة الأطفال تقريبا . فقد قيل أن التلفزيون قد أدخل الاضطراب إلى حياة الأطفال وبالصورة خاصة الطفل العربي فهو يشاهد واقعا مغاير لواقعة.

 

 

 

 

 

أولا : ماذا يشاهد الطفل العربي من برامج تلفزيونية؟ و ما سمات هذه البرامج ؟

تبين الأرقام والإحصائيات أن ما يقدم للطفل العربي من خلال التلفزيونات العربية من برامج متخصصة للطفل يتراوح بين 1 – 6 من إجمالي ما يقدم ، مما يعني أن معظم ما يشاهده الطفل يدخل في نطاق البرامج الموجهة للكبار وتسيطر البرامج المستوردة على معظم ما يقدم للطفل بينما يحتل الكارتون الجزء الأكبر منها.

فالمشكلة لا تنبع من كمية الوقت الذي يقضيه الأطفال أمام التلفزيون فحسب ولكن أيضا من كونهم ليسوا الجمهور المستهدف لمعظم البرامج التي يشاهدونها والتي صممت للكبار أصلا .

وسبب إعجاب الأطفال ببرامج الكبار هو أن الطفل غير قادر على التفاعل مع البرامج الموجهة له لأنها لا تلبي احتياجاته ولا تحقق له المتعة التي ينشدها خاصة وأن ما يقدم للطفل في التلفزيونات العالم العربي إنما تعكس مفاهيم الكبار عن احتياجات الطفل بصورة عامة دون الأخذ بعين الاعتبار قدرات الأطفال في المراحل العمرية المختلفة وظروفه واحتياجاته النفسية والثقافية ولذا فالكبار يختارون للطفل ما يعتقدون أنه الأفضل ويفرضونه عليه ، وغالبا ما تقوم برامج الصغار على الوعظ والنصيحة والتعليم والدعوة إلى الطاقة المطلقة وعدم مناقشة الكبار ، فلا عن كونها خليطا من المواد لا ربط بينها ولا يحتويها منهج محدد أو هوية واضحة بحيث يمكن دراستها وتحديد أثرها على الطفل العربي. "1"

وهذا ما أكدته الدكتورة بهية الجشي إن الاتجاه العام لهذه البرامج هو ميل إلى مخاطبة أكثر فئة عمريه من فئات مرحلة الطفولة علما بأن كل فئة لها خصائصها وتطلعاتها وقدراتها الخاصة ، فضلا عن أن كل طفل يمر بأدوار الطفولة بشكل مغاير للأطفال الآخرين حتى لو كانوا في مثل سنه ولذا فإنه من الخطأ مقارنة الطفل بغيره من الأطفال لأن كل طفل هو فرد خاص . وتعتبر هذه المشكلة من أهم ما يواجه برامج الأطفال في التلفزيونات العربية .

وعند إلقاء الضوء على البرامج التلفزيونية العربية نجد أنها بالإمكان تصنيفها ضمن ثلاثة أنواع:-

1– برامج محلية يعدها و يقدمها معدون أو معدات و غالبا ما تكون باللهجة المحلية أو اللغة العربية

الفصحى.

 

 

"1" الصراف ، قاسم "التلفزيون والأطفال" . ص15

2– برامج أجنبية مترجمة إلى العربية الفصحى مترجمة, هي مدبلجة ناطقة باللغة العربية الفصحى

3– برامج مقتبسة عن برامج أجنبية ومكيفة لتلائم البيئة العربية الخليجية وذهنية الطفل العربي

وهي باللغة العربية الفصحى وكذا اللهجة المحلية كبرنامج " أفتح يا سمسم " الخليجي. "1"

ثانيا : مزايا التلفاز

في بحث للعالم "هنري ويبزايده" رئيس البحوث بمعهد التربية القومي بباريس فيما يسميه باتفاق الكبير الذي تم التوصل إليه بشأن المزايا والمضار التعليمية للتلفاز التعليمي يقول: إن للتلفاز صفات إيجابية ومنها قدرته على الانتشار والنفاذ للشخصية المشاهد ، غير أنه كذلك من الصفات السلبية التي تتلخص في صعوبة التكيف بين الرسالة المذاعة واحتياجات المنتفع الفردية ، ويخلص بحثه هذا إلى تحديد عدد من الفوائد التعليمية ومورست بنجاح في كثير من أنحاء العالم ومنها:

1 – إذا استغلت الإذاعة المرئية استغلالا حسنا بجانب المعلم في تدريس الصف فمن ذلك سوف يؤدي إلى تحسين في التدريس من ناحية الكيف.

2 – رقعة انتشار الإذاعة المرئية تمد أو تطيل الفرصة التعليمية للأفراد في بيوتهم ، أو جماعات الأفراد المكونة لغرض تعليمي ، أو عند الأفراد الذين لهم صلة سابقة.

3 – تستطيع الإذاعة المرئية أن تقود نشاطا تعليميا هو في الحقيقة قد يسبق المدرسة

4 – تستطيع الإذاعة المرئية أن تعاون بجدية أكبر في رفع مستوى المهارات الفنية للعاملين في مجالات العمل المختلفة ، وتوسع آفاق إدراكهم للوسائل والغايات في مختلف التخصصات العملية.

5 – تستطيع أن تقدم أكثر البرامج التعليمية نجاحا وبأقل التكاليف والنفقات ، وذلك إذا كان المذيع أو مقدم البرنامج متمكنا من فن الاتصال.

6 – سرعة الانتشار من حيث اعتماده على وسيلتي السمع والبصر اللتين يتكون عن طريقها 98% من معرفة الإنسان وتلك المعرفة المتمثلة في عملية المشاهدة هي الأساس المطلق لكل معرفة."2"

 

 

 

ـــــــــــــــــــــــ

"1" الجشي ، بهية هل لتلفزيون تأثير على سلوكيات الطفل ص 35.

"2" الدويلو ، محمد طالب .التلفزيون وأثره على طفلنا الخليجي ص113.

ثالثا : الآثار الإيجابية له

مما لاشك فيه أن التلفزيون منشط للاهتمامات الثقافية ومعمق لذوق المشاهدين في القراءة فمثلا لو عرضت لوحة للمحرقي نجد المشاهد يتساءل عن المحرقي وعن الكتب التي يمكن أن تعرفه بهذه الشخصية ، وكل هذا النشاط والذوق قد حصل عليه من التلفزيون حين شاهد المحرقي . إذن فالتلفزيون له آثارا إيجابية في تحصيل المعرفة إذا كان الطفل أصغر سنا وأضيق أفقا وأقل ذكاء أما الطفل الأكبر سنا والأوسع أفقا والأكثر ذكاء إلا إن التلفزيون لا يؤثر في زيادة معلوماته بنسبة كبيرة لأنه يحصل المعرفة من مصادر أخرى.

إذن فالتلفزيون وهو حقيقة واضحة ، مصدر جذاب من مصادر المعرفة للطفل ، ولكنه ليس البديل عن مصادر المعرفة الأخرى وسائلها كالكتب وغيرها .

وهو في رأي " د . الدويلو " حلقة في سلسلة مصادر المعرفة هدفها الأول إثارة الرغبة في التحصيل من المصادر الأخرى وهدفها الثاني هو عرض الثقافة بمفهومها العام في قالب من الجاذبية والتشويق ويشاركه في هذا الرأي الأستاذ إبراهيم محمد على حيدر في توضيح هذه الآثار في بحث المعنون " دور التلفزيون في حياة الطفل المعاصر حيث يقول : " أن ما يقدمه التلفزيون من برامج ثقافية ينمي في الطفل الملكات العقلية ويشبع فيه حب الاستطلاع ، كما أن التلفزيون يقدم المعرفة والثقافة للطفل في شكل تمثيليات وصور موسيقى وألوان زاهية وجذابة تثير فيه الخيال الواسع وتفتح أمامه آفاق رحبة تنقله خارج حدود البيت والشارع والمدرسة والأقرباء "

مهما بذل مخططوا برامج التلفزيون من جهود لجعل التلفزيون وسيلة معاشه وفعالة فإن هذه المساعي والجهود لن تقيد إذا لم يكن للطرف المشاهد إرادة في هذا الأمر من تهيئة أنفسهم إيجابيا لتثير لديهم حب المناقشة والتحول منه إلى المصادر الأخرى للاستفادة والاستزادة .

بالنسبة لتأثير الرسوم المتحركة فتؤثر على شخصية الطفل بزرع بذور الخير و زرع الثقة في نفسه وبأنه قادر على المقاومة وحتى الانتصار على الكبير مهما صغر حجمهما في أفلام ميكي ماوس وتوم جيري وما إلى ذلك من أفلام الرسوم المتحركة والتي تعرض على شاشات تلفزيونات المنطقة الخليجية ومصدرها الشركات الأمريكية. "1"

 

ــــــــــــــــــــ

"1" الدويلو ، محمد طالب . مرجع سابق ص 111 - 112.

رابعا : الآثار السلبية للتلفزيون

أ– هل يتأثر الطفل بالتلفزيون إلى حد الإدمان على المشاهدة والانعزال عن المجتمع ؟

يقول الأطباء النفسانيين إن للتلفزيون قوة جاذبية كالمغناطيس والأغراء الشديد للأطفال ولهذا فهو يساعد على السلوك الجماعي بل بالعكس يعمل على تنمية السلوك الفردي و يشجع الطفل على الانسحاب من عالم الواقع والإدمان على مشاهدة برامجه . و في رأي آخر أن التلفزيون يثير في الطفل الرغبة الملحة في السلوك العنيف والركون إلى الخيال ، وهذه الرغبة تدفعه باستمرار لمشاهدة برامج ترفيهية وخاصة على شاشة التلفزيون حيث يجد ألوانا لا تحصى من البرامج .

والتلفزيون يفتح أمام الطفل مجالا كبيرا من الخبرة الخيالية التي تشد انتباهه لما تقدم له من مشاهد على درجة كبيرة من الإثارة. إلا أننا نرى أن الأطفال إذا كانوا يعانون من الملل والضجر في الحياة أما إذا كانوا لا يشعرون بالإحباط في تعاملهم الشخصي بأنهم يجدون في التلفزيون إغراء قويا للغاية أما إذا منح الآباء أطفالهم الحنان والأمن واهتموا بنشاطهم وتشجيعهم على الدوام وحثهم على المشاركة مع جماعات الرفقاء في السن فلا يخشى عليهم أن يهربوا إلى عالم الخيال مع برامج التلفزيون ."1"

 

ب – الأثر السيئ الذي تتركه أفلام العنف والإثارة:

لقد أجريت دراسات عديدة من قبل العلماء النفس حول هذا الموضوع ، ولكن هذه الدراسات لم تستطع أن تصل إلى رأي قاطع بشأنه ، بل أن بعض هذه الدراسات جاء في كثير من الأحيان مناقضا للبعض الآخر ، فمثلا عند دراسة تأثير مشاهد العنف والجريمة في المسلسلات الأجنبية على الناشئة ، نجد أن القضية التي ترتكز عليها المناقشات حول هذا الموضوع تقول بأن التلفزيون يلعب دورا كبيرا في انتشار ظاهرة العنف وزيادة حدتها وبخاصة بين الناشئة ، كما يعتبر مسؤولا إلى حد ما عن سيادة النظر إلى هذه المظاهر باعتبارها ظاهرة مألوفة بارزة بين خصائص هذا العصر.

وهنا يكون المؤيدون لهذه الفرضية ينادون بأن عرض برامج العنف والجريمة بكثافة عالية سوف يؤدي إلى تعلم الأطفال لبعض الخبرات التي تقودهم في اتهامه إلى الجنوح والركاب الجريمة ، وإلى

 

ــــــــــــــــــ

"1" عبد الصمد ، محمد كامل ، التلفزيون بين الهدم و البناء ص 92.

تمثل العنف كقيمة اجتماعية تطبع سلوكهم واتجاهاتهم ومواقفهم نحو المجتمع ، ويدللون على ذلك بأن الكثير من الأطفال الجانحين يرتكبون أعمالا خارجة عن القانون دون وجود أسباب معقولة تعلل سلوكهم كما أن ازدياد ظاهرة الجنوح بين الأطفال ترتبط إلى درجة كبيرة بعرض هذا الكم من برامج العنف والجريمة على شاشة التلفزيون.

وهذا ما أشار إليه الأستاذ الدكتور عبد العظيم الفرجاني ، حيث قال بأن لتلفزيون من أخطر الأجهزة الإعلامية تأثيرا على الطفل سواء بالسلب أو الإيجاب مشيرا إلى ما قاله " بازلتون " من أن التلفزيون بدرجة كبيرة تؤدي به إلى حالة أشبه بالغيبوبة التي تؤدي إلى السلبية لذلك نجد أن السلوك العدواني لدى الأطفال يتأثر بكثرة ما يشاهدونه من أفلام العنف والجريمة ، خاصة وأن الأطفال في سن مبكرة لديهم القدرة على تقليد أبطال الرواية المعروضة والتعاطف مع شخصياتها ، وقد يبدو هذا السلوك العدواني عند الأطفال لدى الأطفال يدفع بعضهم بالأيدي أو استعمال القسوة مع الآخرين.

أما المعارضون لهذه الفرضية فيرون بأن برامج العنف والجريمة التي يبثها التلفزيون ليست إلا عنصرا محايدا لا يخشى معه ضررا أو نفع إلا بالنسبة لتلك الفئة من الأطفال التي تعاني من اضطرابات عميق تدفعهم إلى تمثل القيم الإجرامية التي تنطوي عليها تلك البرامج في سلوكهم وباستثناء هؤلاء فإن هذه البرامج وغيرها مما يبثه التلفزيون تعتبر علاجا لكثير من المشكلات النفسية والانحرافات السلوكية التي تعبر عن المشاعر الشريرة الكامنة في نفوس العديد من الناس وبخاصة الأطفال الذين لم يتمثلوا بعد القيم الأخلاقية والأعراف الاجتماعية السائدة في المجتمع ، بل أن الأطفال يجدون هذه البرامج ملاذا يترجمون فيه أحلامهم وما يجول في خيالهم الأمر الذي يعتبر أساسيا من عناصر التنشئة الاجتماعية النفسية . "1"

 

ج- اثر التلفزيون على الحياة العائلية:

من المفهوم إن جهاز التلفزيون فرض نفسه على الأسرة كعضو يستحوذ على القدر الأوفر من اهتمام الأسر واستقطابها كما يعتبر العضو الوحيد الذي يؤثر على الأعضاء ولا يتأثر بهم وذلك بحكم انعدام التفاعل المتبادل فيما بينه وبينهم ويرى البعض إن هذا الوضع الذي يتمتع به التلفزيون في الأسر من شانه أن يعوق من أداء العلاقات الاجتماعية لوظيفتها في عملية التنشئة الاجتماعية بل أن

ــــــــــــــــــــــــــ

"1"الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية ، الطفولة في مجتمع متغير.ص173.

هذا الوضع قد يؤدي في رأى البعض إلى اختلال هذه العلاقات وتعرضها للتفكك فضلا عن أنه قد يتسبب في كثير من الأحيان في نشوب النزاعات بين أفراد الأسرة.

وتأكيد لهذا الأثر وجد بعض الباحثين أن التلفزيون يؤدي فعلا إلى ازدياد بقاء أفراد الأسرة في المنزل ولكن من المشكوك فيه أن يتعدى ما يربط بين أفراد الأسرة معنى الوجود الجسماني باستثناء المرحلة التي يكون فيها الأطفال صغيري السن وعندما يشب الأطفال تصبح مشاهدتهم اكثر صمتا وأكثر فردية وعندما يصلون إلى مرحلة المراهقة قد يؤدي ازدياد الوقت الذي يقضونه مع الأسرة إلى التصدع إذ إن ذلك يخالف حاجاتهم إلى إنشاء علاقات خارجية فلذلك فهم يقلون نشاطهم المشترك مع والديهم عن قبل 0

كما وجد أن التلفزيون قد يتسبب في أحداث الصراع داخل الأسرة وعلى الأخص في أوقات النوم والغذاء وعند الحرمان من مشاهدة برامج معينة ولكن ينشب الصراع في حالات كثيرة بطريق غير مباشر إلى التلفزيون فقد ينشأ من العلاقات العنيفة التي تقوم بين الطفل وأبيه من عدم معالجة الأباء للمشاكل التي يثيرها التلفزيون معالجة حكيمة على سبيل المثال الفشل في فهم أن الطفل يستوعب ما يشاهده وقد ينشأ من الاضطراب العاطفي لدى الطفل وفي كل ما سبق لا يخلق التلفزيون صراعا رغم انه قد يجعل به وقد يهيئ سلسله جديده من المواقف يمكن أن يحدث بسببها الصراع ولكن السبب الجذري للصراع يرجع بالطبيعة إلى ما هو أعمق من التلفزيون."1"

 

د- هل يخاف الأطفال من بعض ما يقدمه التلفزيون؟

إن أعمال العنف التي تعود الأطفال عليها في الأفلام والقصص لا تخيفهم مثال ذلك هم لا يخافون عندما يرون مناظر الصراع في أفلام الصور المتحركة أو أفلام العرائس والأفلام التي أن شاهدوها تعتبر مألوفة في نظرهم لأنهم يعرفون نتائجها مسبقا.

 

 

 

 

ـــــــــــــــــــــــ

"1" هيملويت ، هيلدت. التلفزيون و الطفل ص65-66

ولكن هناك ثلاث مواقف يحتمل كثيرا أن تتسبب الفزع للأطفال أثناء مشاهدتهم لبرامج التلفزيون وهي:

1- إذا وجد البطل الذي يستهوي الطفل أو ينال إعجابه في موقف يهدده بالخطر. فإحساس الطفل يتأثر إذا رأي بطل القصة مصابا بجرح أو رآه يسقط في فخ منصوب له أو يموت وإذا حدث ذلك.

2- لشخصية "الكلب لآسي" التي يرتبط معها الطفل بمشاعر الألفة والأمن فإن الطفل يحس إحساسا عميقا كما قال أحد الأطفال "عندما ضننت أن الكلب سيقع في الشبك كدت أموت خوفا عليه"

2-وهناك موقف آخر يفزع الطفل عندما يتذكر أحد المخاوف التي به في حياته ، وخاصة ارتباط الموقف بالظلام والعزلة ، فما زال الخوف من المجهول من المواقف التي تثير في النفس البشرية أعمق الانفعالات ، وهذا هو الذي يرى غالبا في البرامج المخيفة: حجرة معتمة. ليل حالك، شبح مخيف يهدد بالخطر يظهر على ضوء ومضة من البرق مطلا من النافذة. هذه هي المشاهد التي تخيف كثيرا من الأطفال ، وهم يتخيلون أنفسهم في مثل تلك المواقف.

3-الموقف الثالث المخيف هو عندما يكون الطفل صغير السن إلى درجة لا يحتمل معها الموقف الذي يراه ، فهناك مرحلة من السن يعتبر الطفل خلالها أن ما يراه في التلفزيون حقيقة فالطفل خلال هذه المرحلة لا يمكنه أن يفصل نفسه عن الحوادث التي يشاهدها على شاشة التلفزيون.

وهذا النوع من الخوف يمكن علاجه بالرقابة والتحكم فيما ينبغي أن يراه الطفل وما لا ينبغي ويمكن التخفيف من آثار هذه المخاوف إذا وفر للطفل شعورا بالعطف والأمن بين أسرته كما ينبغي أبعاد الطفل عن مشاهدة البرامج المخيفة في حجرة مظلمة ، وأن يراعي كلما أمكن وجود أشخاص معه أكبر منه سنا وكذلك ينصح الوالدان أن يتحدثا معه في هذه البرامج ليتعرف حقيقتها ومن الأفضل أبعاد كليا عن هذه المثيرات وحتى ينضج انفعالي."‍1"

 

 

 

 

 

ـــــــــــــــــــــ

"1" عبد الصمد، محمد كامل . مرجع سابق ص93-94

خامسا- ما يقع على الآباء من مسئولية توجيه أطفالهم نحو مشاهدة التلفزيون.

إن المسئولين بالتلفزيون يلقون على عاتق الآباء مسئولية ما يعدونه ويخططون له من برامج قائلين: يجب وعى الآباء أن يمنعوا أطفالهم من مشاهدة البرامج المعدة للكبار. وأن يوفروا الأجواء الصالحة ليضمنوا سلامة نفوس أطفالهم.

حقا نحن لا ننكر أن على الآباء نصيبا من المسئولية تعظم درجته عما سواه. ولكن هناك حدودا لما يستطيع الآباء القيام به في مثل هذه المواقف التي يغزو فيها التلفزيون كل بيت وغرفة ببرامجه المتعددة الصالح منها والطالح.

ثم هل نسي هؤلاء المسئولون أن كثيرا من الآباء ليست لديهم الخبرة والصلاحية على توجيه النصح والرشد لأبنائهم خاصة إذا وصلوا إلى مرحلة يكتنفها الخطر وهي مرحلة المراهقة؟‍‍‍‍ ‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

هل ينسى هؤلاء المسؤولون أن كثيرا من الآباء لا يجدون متسعا من الوقت لكي يتفرغوا لأطفالهم ويرشدونهم لما ينفعهم ويصلح من شأنهم.

من المضحك المبكي أن بعض الآباء الذين تزداد عليهم أعباء الحياة ومسئوليات أعمالهم يشكرون المقادير التي أتاحت لهم استعمال التلفزيون لشغل أطفالهم عنهم بدلا من الاهتمام بما يعرضه من برامج وتمثيليات وأفلام لشغل أطفالهم عنهم بدلا من الاهتمام بما يعرضه من برامج وتمثيليات وأفلام ومسرحيات وغيره ليأمنوا خطر تأثيره على أبنائهم

هل ينتظر من مثل هؤلاء توجيه أو نصح لأبنائهم؟

في التوجيه والإرشاد لما ينبغي مشاهدته من تلك التي ينبغي الابتعاد عنها؟

إن بعض ما يعرض على شاشة التلفزيون يحمل معنى التحدي للأباء بأن يواجهوه. فهل هم على مستوى هذه المواجهة؟

يبدو أن تأثير التلفاز على الأطفال والشباب أصبح أمرا ثابتا ومؤكدا ، لا نستطيع أن نقلل من خطره ونهون من أمره.

ونحن حين نتحدث عن التلفاز أو أي وسيلة إعلامية أخرى ، ونذكر أضرارها فأننا لا نرفضها ، فهي لا تتحكم بالمضمون ولا تعارضه وفي الوقت نفسه هي وسيلة محايدة إلا أن رفضنا يرجع للقائم باتصال وفكره وهدفه ومحتوى رسالته.ثم إن جمهور الرسالة الإعلامية أو مستقبلها والأطفال منهم ليسوا من أصحاب الخبرة بالحياة في هذا العالم ، وتغلب عليهم السذاجة فيصدقون ما يقرأون ويحكي لهم ، ويتأثرون بذلك ، فهناك بعض الأفلام تنشر في نفوسهم الخوف الشديد والفزع والرعب في يقضتهم وأحلامهم .

ففصص المخاطر والمغامرات والعنف والجريمة المترجمة منها بشكل خاص ، وقد كتبت بمهارة و دربة بحيث تشد إليها الأطفال ، ويبدو من خلالها كل ما يحط من شان الشعوب باستثناء الأبيض منها وتمجد الجريمة والمجرمين والخارجين على القانون وعلى النظام الأسرة والمجتمع ، وتصور القتل والنهب والتسيب والإلحاد والجنس بصورة بطولية مبهرة تفتن الأطفال فيعشقونها ، ومن ثم تدفعهم إلى التهور بتقليدها والقيام بمغامرات حمقاء وهناك من القصص ما يشكل خطرا على الوجدان الطفل وتكوين عواطفه اتجاه دينه ومجتمعه ووطنه تلك القصص التي تحوي مفاهيم تنتهك تعاليم الدين

وحملة رسالته فتصورهم تصويرا مفعما بالتندر والإيحاءات الساخرة ، أو تقدم ما يستهين بالتقاليد الاجتماعية الأصلية فيرى المجرم بطلا خفيف الظل ، والقانون لا ينتصر إلا في النهاية والنظام لا يستتب كذلك إلا في النهاية المسلسل ورجل الشرطة موضع تهكم وسخرية والقاضي ذلك التردد المضحك والمعلم مصدر تندر وهزأ ، أمام كل هذا فإن احتمال عدم تأثر الأطفال بمثل هذه القيم المريضة من الأمور الصعبة حقا.

فسلوكيات شخصيات القصة " تترسب في ذهن الطفل وتستقر في وجدانه وعواطفه والطفل وهو مستغرق في سماع الحكاية لا يكون مدركا قوة التأثيرات التي يستجيب لها لأنها تحدث دون شعور

وذلك بواسطة عقله الباطن الذي يعي السلوك والتجربة من أحداث القصة أومن سلوك شخصياتها ويميل إلى محاكاتها وتقليدها ، ويتأثر بما يسمع فينمو لديه الخيال والاضطراب ونزعة الإجرام حين يقوم بعملية موازنة بين ما يسمع من القصص وما يرى في وقع المجتمع الذي يعيش فيه.

وإذا كان الطفل سريع التأثر بما يحيط من مؤثرات مختلفة وتتكون اتجاهاته ومثله ، وأهداف الحياة عنده في مرحلة طفولته ، فتجاربه الذاتية مما يسمع ويقرأ لها أهمية كبرى في مستقبل حياته."

إن المتتبع للكثير من البرامج التي تقدم لأطفالنا وشبابنا يلحظ أنها تتنافى مع آدابنا ومبادئ ديننا الإسلامي ، وكل ما يقدم يتم في غيبة النقد ، وفي غيبة الرقابة النقية النظيفة الهادفة ، أن هذه البرامج لا تبلي الاحتياجات الدينية التي تتماشى مع عقيدتنا وشريعتنا وتعاليم ديننا الحنيف ، وكذلك الاحتياجات القومية والفكرية والنفسية والعلمية التي تسعى المجتمعات العربية والإسلامية إلى توفيرها للأطفال والشباب."1"

ـــــــــــــــــــــــــــــــ

"1" عبد الصمد ، محمد كامل . مرجع سابق.ص132-134

كيفية سيطرة الصهيونية على البرامج التلفازية:

 

كما نعرف أن الشبكات الأمريكية كأقوى شبكات التلفاز في العالم بأسره ويسيطر عليه الصهاينة اليهود سيطرة خانقة ، فتقع تحت فرض وجهات النظر الصهيونية على الرأي العام العالمي.

تظهر السيطرة اليهودية الصهيونية على برامج التلفاز الأمريكية من خلال العديد من البرامج اليهودية الطابع ، فتقدم الشبكات الأمريكية حلقات دينية عن شخصيات من التوراة ، وعن المخابرات اليهودية الموساد ،وحلقات عن مظالم النازيين لليهود ولا توفر سبيلا من سبل الدس والتشويه لنضال الشعب الفلسطيني ولدور المنظمة التحرير الفلسطينية وصفها بأنها حركة بدون جذور ولا تمثل الشعب الفلسطيني وتعمل لحساب السوفييت وتظهر الجنود اليهود بمظهر الأبطال (سوبرمان).

وهكذا يلعب اليهود دورا خبيثا في تشويه صورة العرب والمسلمين والسخرية منهم كما وصلت الوقاحة بهم أن أطلقوا أسم النبي العربي على كلب بطل المسلسل (هاواي صفر) إلا ساء ما يفعلون.

ومن البرامج والأفلام الواقعة تحت التأثير الصهيوني ومن نتاجها:

1 – فيلم (موت أميرة) أنتج هذا الفيلم التلفزيوني اليهودي (اللورد لوغريد) وألفه الكاتب الصهيوني هارولدوبنز تم نشره في كل أنحاء العالم وقد امتلأ الفيلم بالتهكم على الإسلام. ومن خلال التهجم على أحكام الشريعة الإسلامية المتعلقة بعقوبة جريمة الزنا ومن خلال تصويره لهذه العقوبة بأنها عمل همجي وحشي يتعارض مع الحرية الشخصية للمرأة التي من حقها أن تقدم جسدها لمن تريد.

2 – برنامج ( أمسية في بيزنطة ) : وهو مقتبس عن كتاب ألفه(ايروين شاو) ملئ بإساءة للعرب ، مع أنه الكتاب نفسه لم يذكر للعرب. مطلقا ، ولكن كاتب السيناريو اليهودي اتخمه بإساءات البالغة للعرب ، وأصر على إظهار العربي بمظهر إرهابي الذي يعشق سفك الدماء.

3 – فيلم (القرصان) ، يتكون هذا الفيلم من جزأين ويظهر العربي فيه بصورة مشينة وفي الوقت نفسه يظهر اليهودي بصورة البطل (سوبرمان) وهو من أخبث الأفلام الذي يهدف فيه اليهود إلى تجميل صورة اليهودي ويبشع صورة العربي والمسلم في عين الرأي العام."1"

 

ــــــــــــــــــــــــــ

"1" سعد الدين ، محمد منير ، قراءة في الإعلام المعاصر الإسلامي. الإعلام ص155-157

سلبيات البرامج الأجنبية المستوردة للتلفاز في العالم العربي

 

تبدو على البرامج التلفازية المستوردة إلى العالم العربي سلبيات منها:

1 – تمثل البرامج المستوردة الحضارة الغربية وقيمها ومنتجاتها العلمية والفنية والتاريخية التي لا تتوافق مع قيمنا المنبثقة من عقيدتنا الإسلامية ، وتمثل أيضا ثقافة استهلاكية ومواد أخبارية تتدفق من مصدر واحد متحيز لا يأخذ بعين الاعتبار وجهة نظر الدول المصدرة لها.

2- يقوم المسؤولون الإعلاميون التلفازين في العالم العربي والإسلامي في خطأ أساسي من خلال تشغيل وسيلة اتصال جماهيرية ذات درجة عالية بنسبة كبيرة من المنتجات الثقافية المستوردة بدلا من الاكتفاء بتشغيلها مدة زمنية أقصر ، مع قدر أكبر من المنتجات الثقافية والترفيهية والأخبار المحلية.

3- تعم البلدان العربية والإسلامية صناعات إنتاجية ثقافية استعمارية مستوردة لا تمت لحاضرنا الكلاسيكي إلى استعمار جديد قوامة تكنولوجيا المعلومات الزائفة والأخبار المتلوية والثقافات المسطحة ، ولا يكتفي بحرب الأفكار في اتجاه دول العالم الثالث بل يسعى إلى تشكيك الشباب ، ونحن نعلم أن الشباب يشكل المستهلك الأول للإعلام بكل أنماطه وأنواعه ، في مجتمعهم بتاريخه

كل هذا يتطلب منا تبنى مفهوم (الأمن الثقافي) بحيث تعم البلدان العربية والإسلامية صناعات ثقافية محلية تستمد برامجها من تراثنا وأصالتنا العربية والإسلامية.

4- تنتشر الحساسيات السياسية في العالم العربي والإسلامي ، حيث تقف حجر عثرة أمام قيام سوق ثقافية عربية إسلامية مشتركة ، تحول دون أن تلعب هذه الحساسيات دورها في إضعاف مبدأ التبادل الإعلامي العربي والإسلامي.

5- ينخفض مستوى أجهزة البرمجة في التلفاز العربي الإسلامي ، ولا تشترك فيه شخصيات مرموقة من رجال الفكر الإسلامي والعلم والأدب ، لا اختيار البرامج التي تعرض وبخاصة الأجنبية منها ، والتي ينبغي أن توضع تحت منظار القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة ، لتأتي واضحة المعالم هادفة متلائمة مع عقيدتنا الإسلامية.

6- تضعف نسبة البرامج الثقافية في برامج التلفزة العربية الإسلامية حيث تبلغ نسبتها الحالية 11,9% مما يتطلب رفعها إلى نسبة أعلى ، تعكس أهميتها في التكوين الحضاري الإنسان المسلم ، مع أبعاد البرامج التي تمس المعتقدات الدينية ، والقيم المنبثقة من هذه المعتقدات ، والابتعاد عن كل ما يثير نوازع العنف والعدوان والجنس ، حيث أن عدداً كبيراً من البرامج الأجنبية التي يتم عرضها في أجهزة التلفزة العربية كما بينت بعض الدراسات لا تخلو من مشاهدة العنف والجريمة والإدمان على المخدرات والجنس ، وأن بعضها يحتوي على قيم وممارسات مغايرة لمعتقداتنا وتقاليدنا ، مما كان لها آثار ضارة على الشباب والأطفال الذين يشاهدونها.

7- تعمد أجهزة التلفزة العربية الإسلامية من خلال برامجها إلى القيام بدعاية للحضارة الغربية ، والتحدث عنها بإكبار وتقدير ، وتقديم نماذج للشباب غربية عنا للاقتداء بها ، بدلاً من أن يتخذ الإعلام في بلادنا العربية والإسلامية مثله الأعلى من أبطال المسلمين وعلمائهم ، وكذلك العمل أيضاً على تعرية الحضارة الغربية ، وفضح وسائل الإعلام الغربي وحليفته الصهيونية العالمية ، والمذاهب المنحرفة ، والشبهات المثارة حول ديننا وشخصياتنا الإسلامية وبالمقابل تسليط الأضواء على المعطيات الحضارية الإسلامية. وبمعنى آخر أن ثنائي العلم والتكنولوجيا ينبغي أن يخضعا في عالمنا العربي والإسلامي إلى عقيدتنا الإسلامية لا تخضع عقيدتنا لها لأنه إن لم يوجه العلم والتكنولوجيا ينبغي أن يخضعا في عالمنا العربي والإسلامي إلى عقيدتنا الإسلامية لا أن تخضع عقيدتنا لها ، لأنه إن لم يوجه العلم والتكنولوجيا الوجهة الصحيحة فإنهما يتحولان إلى أدوات للاستغلال والسيطرة والحرب ، فرغم استقلال البلدان العربية والإسلامية ، فإن الاختراق الثقافي الاستعماري لم يتوقف بل امتد ميادين جديدة متعددة منها البرامج التلفازية.

كل ما ذكرناه يدعونا إلى ضرورة سيطرة الدولة وأحكام رقابتها على مضمون الوسائل الإعلامية المرئية المسموعة ، بما يتفق مع قيمنا وأهدافنا الإسلامية.

ولا أدري لماذا يستكثر بعضهم علينا هذا والدول الغربية المتقدمة تسعى إلى حماية ثقافتها وإعلامها من الغزو الثقافي والإعلامي ذي النزعة الاستهلاكية الذي بدأ يغزو ، الأسواق العربية وذلك بفصل التقدم التكنولوجي لهائل والتطوير في شبكات البث والإرسال."1"

 

 

 

 

ــــــــــــــــــــ

"1" سعد الدين محمد منير، مرجع سابق. ص165-167.

نماذج لمسلسلات أجنبية مقدمة في التلفاز وآثرها

 

إسنادا لما يعرض من المسلسلات الأجنبية المقدمة لأطفالنا نقف لنسأل مقدمي الأفلام التلفازية للأطفال هل يكلفون أنفسهم عناء تقويم مضمون ومحتوى هذه الأفلام من أحدث درامية وموضوعات ومدى مناسبتها للمستوى الإدراكي للطفل ، ثم هل يبحثون عن تلك الآثار النفسية التي تتركها عليهم وما ينجم عن ذلك من أحلام يقظة وخوف وفزع ولإخلال بالتوازن النفسي ، وعن الآثار الجسمية وما يظهر منها على الحواس ، والآثار الاجتماعية المؤثرة على السلوك الاجتماعي للفرد ثم ماذا يقولون حين يرى الطفل مجموعة من الأطفال يسجنون في غرفة مظلمة دون طعام أو شراب

وماذا عن السحرة و مسخهم للإنسان إلى حجارة وحيوانات أو قتل الآباء والأصدقاء والحيوانات الأليفة الصديقة العزيزة على الطفل وغيرها كثير!!

ونظرا لحساسية الطفل فإن إثارة الخوف والغضب والفرح لديه أكثر سهولة من إثارتها لدى الكبار ، وحالاته الانفعالية قصيرة المدى ، فهو لا يستطيع أن يحمل الحسد للآخرين ويخفي الشك لمدة طويلة وتبدو مشاهدته هادئة أو غاضبة ولا تكون ضعيفة الهياج إلا نادرا ، وكلما تقدم السن بالطفل كلما اشتدت سيطرته على انفعالاته وكذلك فإن الطفل بشكل عام يميل إلى الموضوعات التي يواجهها في حياته ويمزج فيها الخيال بالحقيقة ، مع أخذ الفروق الفردية بعين الاعتبار.

وفيما يلي نماذج لمسلسلات مستوردة ، هذه المسلسلات التي سأضعها على مائدة النقد وتحليل من خلال إدراكي لطبيعة النمو عند الطفل ومسؤولياتنا في حسن اختيار ما يقدم له من مسلسلات فالكثير من هذه المسلسلات ترفض في مجتمعاتها كالمجتمع الأمريكي مثلا ويتقدم آلاف الأمهات الأمريكيات بطلب وقف إنتاجها وعرضها ومع ذلك فإنه يسمح بالاستمرار في إنتاجها وتشجيع تصديرها إلى وطننا العربي المنكوب.

1 – أفلام العنف :

نذكر هنا قصص (سوبرمان و طرزان) هذه القصص تصور العنف تصويرا مبهرا أمام الأطفال ويجعلون من هذا العنف حلا لكثير من المشاكل التي تعترض الأطفال وتحل من خلالها القوة البدنية محل العقل (فطرزان) الذي تربى بين الحيوانات يحل مشكلاته بالقوة البدنية ويستدعي أصدقاء من الفيلة والقردة لتهجم على قرى أهل البلاد الأصليين فتحطم بيوتهم وتهدم أكواخهم وتدوسهم بأرجلها.

أما (سوبرمان) الذي يتغلب على كل من يقف في طريقه عن طريق القتل والعنف مما يدفع الأطفال لأن يسقطوا من سلوكهم وجوب استخدام العقل في حل المشكلات التي تواجههم بدلا من القوة ، مما ينافي مع أهداف التربية السلوكية للأطفال.

2 – أفلام الرجل الخارق :

إن شخصيات قصص الرجل الخارق للطبيعة مثل (الرجل الأخضر) و(بتمان) وغيرها ، حيث يلجأ فيها إلى التبسيط الشخصيات ، فيجعله بعضها ممثلا للخير المطلق وبعضها الآخر ممثلا للشر لطلق ، على الرغم من مخالفة هذا لطبيعة البشر مما يؤدي إلى فهم الأطفال لمجتمعهم فهما خاطئا

وكذلك للمجتمعات الأخرى ، ويستثير لديهم دوافع الغضب والعدوان.

إن المفترض فيمن يقدم مثل هذه الأفلام للأطفال، يفهمهم ويفهم دوافعهم وأسباب سلوكهم بطريقة مبسطة ، تناسب مرحلة الطفولة الني نوجه إليها ما نكتب أو نعرض.

إن كثيرا من هذه الأفلام "تدور حول سلسلة متصلة من الحوادث العنف الجنونية ، قبل أن ينتصر البطل الذي يأخذ بناصية المظلومين في القص ، هذا في حين أنه ينبغي أن يكون سلوك أشخاص القصة من بدايتها إلى نهايتها سلوكا سويا لا شذوذ فيه ، لأن يتأثرون بالقدوة المتمثلة في أحداث القصة ومواقفها المختلفة ، أكثر مما يتأثرون بعبارة تدين الفعال الخاطئة ولا تقال إلا في النهاية القصة"

وإن هذا النوع نمن القصص يؤكد قيما معادية لكل ما قامت عليه الشرائع السماوية ، والقوانين الوضعية ، فمن القيم مثلا التي يجب أن تشيع في نفوس الأطفال احترام القانون ، وترك محاكمة المخطئ والحكم عليه وتنفيذه لسلطات القضاء والأمن. فقصص الرجل لخارق للطبيعة ، تجعل البطل كما يسمونه في القصة يحدد ما هو الخير وما هو الشر ، ويحكم بنفسه على الآخرين وفق معاييره الشخصية ، وتتمثل في كل ذلك من الفوضى والتسيب وعدم الاحترام لسلطات الشرطة

وأجهزة تنفيذ الحكم.

3 – أفلام تتعارض مع قيمنا و أخلاقنا:

هناك أفلام جاذبية التشويق للصغار والكبار ، وهي أفلام الرسوم المتحركة ، لكن هذه الأفلام يظهر التقصير واضحا في محتواها ، أنها أفلام غربية الصنع والهوية صممت لأطفالنا غير أطفالنا وبعقلية غير عقليتنا وشجعت وتشجيع عادات وأخلاقا مرفوضة تتنافى مع عقيدتنا وأصالتنا ، فكم من الساعات الطوال يقضيها أطفالنا في متابعة (مسلسل باباي) البحار الذي تدور أحداثه على الصراع بين (باباي) و(بلوتو) الذي يسعى دائما لاختطاف وامتلاك الحسناء الجميلة (أوليف اويل) زوجة

(باباي) حيث يلاحقها ويشاكسها في سلوكيات نأبى أن تترسخ وتتجذر في نفوس أطفالنا ، بدلا أن نقدم لهم كل ما يلتزم بقضايا أمتنا وتراثها وعقيدتها وتاريخها الغني المجيد المليء بمواقف والمآثر الإنسانية العلمية والحضارية والمليء بالشخصيات الخالدة التي تركت بصماتها في تاريخ البشرية."1

 

ــــــــــــــــــــــــ

سعد الدين ، محمد منير. مرجع سابق ، ص 172-176.

الـدراســات السـابقـة

 

سأقوم هنا بعرض بعض الدراسات التي أجريت حول التلفزيون وآثر برامجه على الطفل:

1- قامت الباحثة بهية الجشي بإجراء دراسة حول تأثير التلفزيون على سلوك أطفال ما قبل المدرسة مستخدمة في ذلك عينة من أطفال الروضات في البحرين الذين تتراوح أعمارهم بين الرابعة والسادسة. ولقد اتبعت دراستها(المنهج الوصفي) ، ومن أهم النتائج التي توصلت إليها ما يلي:

أ-إن التلفزيون يمكن أن يكون وسيلة تعليمية إيجابية إذا ما احسنا استخدامه وتوجيه الوجه التي نريدها للأطفال.

ب- هناك حاجة ماسة إلى دراسة كيف نحول جهاز التلفزيون إلى جهاز تعليمي يساهم في العملية التربوية وغرس القيم الجيدة والسلوك الإيجابي لدى الأطفال.

ج- هناك حاجة ماسة إلى برامج متخصصة تعكس أهدافا تربوية وتعليمية محدودة ومدروسة ، كما تأخذ بعين الاعتبار المراحل العمرية المختلفة وخصائص كل منها.

د- أفلام الكارتون تتميز بخاصية وفاعلية كبيرة في إيصال الرسالة التلفزيونية.

من أهم المقترحات والتوصيات التي توصلت إليها الباحثة من خلال هذا البحث:

أ- ضرورة مشاركة الأهل في عملية المشاهدة التلفزيونية للطفل وهذه المشاركة تتطلب المشاهدة الواعية الدقيقة التي تعتمد على مناقشة البرامج مع الصغار وتوضيح جوانبه المختلفة من أجل تطويق ما قد تتركه هذه البرامج في نفوس الصغار من حيرة وبلبلة وآثار سلبية.

ب- ضرورة تشجيع المدرسات للأطفال على التحدث والتعبير عن مشاعرهم بصوت مسموع.

ج- ضرورة أن تتحدث المدرسة مع الأطفال حول جميع الأمور.

د- ضرورة مناقشة مدرسة الفصل للطفل حول برامج التلفزيون التي يشاهدونها ورأيهم فيها لتوضيح ما هو غي واضح منها وإظهار جوانبها المختلفة سلبية كانت أم إيجابية خاصة وان عددا كبيرا من الأطفال في الروضة يأتون من أسر لا تتمتع بقسط كبير من التعليم والوعي الذي من شأنه أن يسد فراغا في هذا المجال. "1"

 

ــــــــــــــــ

"1" الجشي ، بهية . مرجع سابق ص34-45

لقد عقدت في الرياض سنة 1982 ندوة عنوانها " ماذا يريد التربويون من الإعلاميين ؟ " و قدمت للندوة أوراق و بحوث و دراسات يحدد بعضها دور التربويون في تحقيق أهداف التربية من خلال وسائل الإعلام ، وجاء فيها ضمن أمور أخرى :

أ – تحديد الأهداف التربوية بدقة ترتيب أولوياتها على أساس من المشكلات الاجتماعية خلال الدراسات ميدانية والتعاون مع الإعلاميين لتحقيق هذه الأهداف من خلال برامج تلفزيونية .

ب – تحديد الجمهور المستهدف و شرائحه بدقة ونوعية وكمية التغيير المتوقع بعد بث البرنامج .

ج – الاشتراك مع الاعلاميين في مرحلة الإعداد للبرامج.

د – الاشتراك مع الاعلاميين في مرحلة تنفيذ البرامج.

ن – الاشتراك مع الاعلاميين في تدريب الطاقات البشرية العاملة في إنتاج البرامج .

و – يجب على التربوي أن يدخل معقل الإعلام بشتى الوسائل وأولها الصحافة اليومية يرفع صوته دائما من خلال الصحف ويقول رأيه بصراحة فيما يعرضه التلفزيون من برامج خاصة بالطفل .

ز – يجب توحيد الجهود رسميا بين إعلام والتربية في سبيل إنتاج برامج تلفزيونية جيدة و مدروسة وموجهة للطفل .

من أهم التوصيات التي خرجت بها هذه الندوة:

أ – يجب على الأهل مشاهدة البرامج التلفزيونية مع أطفالهم حتى يوضحوا بعض الأمور الواردة فيها ويؤكدوا السلوك الإيجابي لبعض الشخصيات فإن الطفل يغدو أكثر تعلقا بالبرنامج وأشد قابلية لأن يكتسب منه القيم المعرفية أو السلوكية حتى تؤثر تأثيرا فعالا فيهم ، ويتفاعل الأهل مع أطفالهم من خلال البرامج وهذا الجلوس.

ب – لا بد من أن نجند الطاقات في كل وسيلة إعلامية موجهة إلى الطفل وخاصة التلفزيون والفيديو كي يكون إنتاجها أرفع مستوى ممكن سواء من ناحية المضمون أو الشكل .

ج – يجب أن تجرى دراسات ميدانية حول كل ما ينتج للطفل وأثر هذا الإنتاج عليه والأخذ بنتائج هذه الدراسات عند التخطيط للبرامج الإنتاجية أو أساليبها. "1"

 

 

ـــــــــــــــــ

"1" الدويلو ، محمد طالب . مرجع سابق.115

2- علماء النفس وجاء في نتيجة بحثهم:

1 – الطفل المرتبط بشاشة التلفزيون ارتباطا وثيقا لساعات طويلة ظاهرة نادرة وليس سببها التلفزيون وإنما سببها شعور الطفل بالوحدة وسط أهله ، وضعف مركزه بينهم. وعجزه عن عقد صداقات قوية مع أصحاب له في مثل سنة لذلك فهو يقبل على التلفزيون كنوع من الهروب من واقعة

2 – إن عامل الذكاء الطفل هو الذي يحدد ساعات مشاهدة البرامج كما أنه هو الذي يحدد نوع تأثيره بمضمونه ومداه وكلما ارتفعت نسبة الذكاء قلت ساعات مشاهده لتلك البرامج وقل كذلك تأثيرها عليه نوعا ومدى.

4 – يتأثر الطفل بما يصيب الحيوانات الألفية المحببة الأليفة كالقطط والكلاب أكثر مما يتأثر لو أصيب الحيوانات المفترسة كالثعلب مثلا.

5 – العنف والعدوان لا يقلد إلا في بيئة تسمح أصلا بهذا السلوك ، ومما يؤخذ على الأفلام أنها تعاقب الشرير الذي يخرج عن القانون ولكنها لا تكافئ الخير الذي يحترم القانون.

6 – هناك بعض البرامج التلفزيونية تؤدي إلى نتائج طيبة في تكوين شخصية الطفل."1"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ــــــــــــــــ

الدويلو ، محمد طالب مرجع سابق . ص 120

وصية قبل فقد هوية أطفالنا العرب من خلال التلفزيون

 

 

 

علينا أن نتذكر معا إن طفل العربي أمانة ومسؤولية إن أعددناه إعداد موجهة صحيحا حفظ للأمة سلامتها واستمرارية خصائصها الإنسانية والاجتماعية وأمن بذلك مستقبلها وأن أهملناه اهتز كيان مجتمع كله وعلينا كخطوة أولى إنتاج منهج عربي موحد يخاطب الطفل العربي بخصائص مجتمعاتنا الفكرية وقيمة والأخلاقية على أسس تربوية واضحة والبعد عن استيراد برامج الأطفال نهائيا فالكل مجتمع نظمه الاجتماعية وقيمه الأخلاقية لا تناسب مجتمع آخر هي التي معنية بالإبراز وتكريسه في برامج الأطفال.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

توصيات عامة

 

لقد انتهى البحث إلى توصيات ونتائج عامة يجب أن توضع في الاعتبار وهي:

1 – التلفزيون صديق الأطفال وليس عدوا.

2 – التلفزيون لا يؤدي إلى انحراف الصغار لكنه يساعد على اكتشاف الانحراف لمن لديه الاستعداد 3 – التلفزيون يحارب السلبية عند الطفل ولا يقلل من أهمية الحوافز الشخصية لطفل .

4 – التلفزيون يحدث تأثيرا سلبيا إذا سيئ استخدامه .

5 – على الأهل مشاركة أبناءهم في عملية المشاهدة التلفزيونية.

6- يجب على الآباء منع أبناءهم مشاهدة الأفلام المثيرة للرعب والخوف.

7 – لا بد من إجراء المزيد من الدراسات حول ما يجب أن يقدمه التلفزيون للطفل العربي من برامج نافعة وهادفة.

7 – يجب التقليل من استيراد البرامج الأجنبية.

8- تكثيف الدراسات حول البرامج التي تعرض للطفل العربي.

9- أن يقدم ما يعرض على وسائل الإعلام بعقلية عربية إسلامية ملتزمة بقضايا أمتنا العربية و الإسلامية و تراثها و عقيدتها.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

الخاتمــــة

 

 

في هذا البحث نستطيع أن نقول بأن التلفزيون يعتبر أحد وسائل الاتصال الإعلامية الكبرى في حياتنا عامة وحياة الطفل خاصة.

وتتضح أهميته تلك من خلال ما يقمه من برامج عديدة ومتنوعة تساعد على تعليم وتثقيف الطفل

وتربيته أيضا.

ولقد استعرض هذا البحث البرامج التي يشاهده الطفل العربي وسماتها ومزايا التلفاز وآثارها الإيجابية والسلبية في العلاقات الاجتماعية والعائلية كما تمم استعرض مسوؤلية الآباء في توجيه أطفالهم أثناء مشاهدة التلفزيون.

بعدها قمت باستعراض كيفية سيطرة الصهيونية على البرامج آثار استيرادها مبينا ذلك بتحليل لبعض البرامج الأجنبية.

بعدها عرضت بعض الدراسات السابقة التي قام بها الباحثون بخصوص التلفزيون والطفل وعرضت النتائج والتوصيات التي توصلوا إليها و في النهاية أعددت عدة توصيات.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

محتــوى البـحث

 

1 - المقدمة

الفصل الأول

1- تحديد المشكلة

2- أهمية المشكلة

أ - ماذا يشاهد الطفل العربي

ب – سمات البرامج التي يشاهدها الطفل العربي

ج- مزايا التلفاز

د – الآثار الإيجابية

ن – الآثار السلبية للتلفزيون

و – ما يقع على الآباء من مسئولية توجيه أطفالهم أثناء مشاهدة التلفزيون

الفصل الثاني

1- كيفية سيطرة الصهاينة على البرامج التلفزيونية

2- سلبيات البرامج المستوردة

3- عرض نماذج للبرامج المستوردة

الفصل الثالث

الدراسات السابقة

الفصل الرابع

1– وصية قبل فقد هويتنا العربية من خلال البرامج التلفزيون

2- توصيات عامة

3- الخاتمة

4- قائمة المراجع

 

 

قائمة المراجع

 

–1 الإعلام. قراءة في الإعلام المعاصر الإسلامي.

المؤلف د : محمد منير سعد الدين ، الطبعة الثانية ، دار بيروت المحروسة ،1998م،لبنان

2 – سيكولوجية السياسة العربية . العرب والمستقبليات .

المؤلف د . محمد أحمد النابلسي،الطبعة الأولى ، دار النهضة العربية ، 1999م ،بيروت.

4- طفولة مجتمع متغير

الجمعية كويتية لتقدم الطفولة

4 - التلفزيون و الأطفال .

المؤلف د : قاسم الصداف،الطبعة الأولى ، دار الشروق ، 1990 م بيروت.

5– التلفزيون بين الهدم و البناء.

المؤلف : محمد كامل عبد الصمد ، الطبعة الأولى ، مطبعة الجبلاوي. 1992القاهرة.

6- هل للتلفزيون تأثير على سلوكيات الطفل .

المؤلف بهية الجشي

7- التلفزيون وأثره على طفلنا الخليجي .

المؤلف : محمد طالب الدويلو ، الطبعة الثانية ، مطبعة النهضة الإسلامية 1994 بيروت.

8- التلفزيون والطفل

المؤلف : هيملويت هيلدت ، الطبعة الأولى.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

جامعة البحرين

كلية الآداب

قسم الإعلام والسياحة والفنون

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

اسـم الـبـاحثــة : أسماء الديري

الرقم الأكاديمي : 983017

بإشراف الدكتورة : خلديه آل خليفة

 

 

 

 

يتبع.....................

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

[ولد عالي]

الحرب العالمية الأولى و الحرب العالمية الثانية

 

الحرب العالمية الأولى

 

 

حرب نشبت بين الحلفاء ودول الوسط عام 1914 وانتهت بانتصار الحلفاء عام 1918. من أسبابها البعيدة نمو النزعة القومية في أوروبا, والصراع السياسي والاقتصادي والاستعماري بين الدول الكبرى, وتصميم الفرنسيين على استرداد الألزاس واللورين من ألمانيا, والديبلوماسية السرية التي أدت إلى قيام معسكرين متناحرين في أوروبا: معسكر التحالف الثلاثي Triple alliance الذي ضم ألمانيا والنمسا- المجر وإيطاليا(وقد انحل بدخول إيطاليا الحرب, عام 1915 إلى جانب الحلفاء) والحلف الثلاثي Triple Entente الذي ضم فرنسا وبريطانيا والروسيا. أما سببها المباشر فهو مصرع فرانز فيرديناند, أرشيدوق النمسا وولي عهدها, في ساراجيفو في 28 يونيو1914 . وهكذا أعلنت النمسا الحرب على صربيا (28 يوليو 1914), وأعلنت ألمانيا الحرب على الروسيا(أول أغسطس) ثم على فرنسا (3 أغسطس)وغزت بلجيكا (4أغسطس) فسارعت بريطانيا إلى إعلان الحرب في اليوم نفسه على ألمانيا. في حين أعلنت النمسا الحرب على الروسيا(6أغسطس). ثم إن تركيا انضمت إلى جانت ألمانيا والنمسا (30أكتوبر 1914) وتبعتها بلغاريا في ذلك (5أكتوبر1914). أما الحلفاء فانضمت إليهم اليابان (23أغسطس 1914) وإيطاليا(23 مايو 1915) والولايات المتحدة الأميركية (6 أبريل 1917). في مستهل الحرب اجتاح الألمان بلجيكا ولوكسمبورغ وأكرهوا الفرنسيين والبريطانيين على الانكفاء نحو باريس. وسرعان ما قام الحلفاء بهجوم معاكس فكانت معركة المارن (6-9 سبتمبر 1914) التي أوقفت الزحف الألماني على العاصمة الفرنسية. ومن ثم تجمدت خطوط القتال طوال ثلاث سنوات تحول فيها الصراع إلى حرب خنادق. وفي الجبهة الشرقية أنزل الألمان بالقوات الروسية هزائم متلاحقة أدت إلى سقوط القيصرية(مارس 1917) وقيام ثورة أكتوبر الاشتراكية. وعلى الجبهة الإيطالية هزم النمساويون القوات الإيطالية (أكتوبر 1917) ولكن الإيطاليين قاموا بعد عام واحد بهجوم معاكس موفق(أكتوبر 1918) . أما على الجبهة العربية فقد حاول الأتراك الهجوم على قناة السويس ولكنهم أخفقوا في ذلك (فبراير 1915). ثم إن القوات العربية(وكان الشريف حسين قد أعلن الثورة على العثمانيين عام 1916) والقوات البريطانية هزمتهم في فلسطين وسوريا( عام 1918) . وفي غضون ذلك كان دخول الولايات المتحدة الأميركية الحرب(6 أبريل 1917) قد غير ميزان القوى وقلبه لصالح الحلفاء. فاضطرت القوات الالمانية إلى الانكفاء إلى الحدود البلجيكية. وبعد سقوط بلغاريا(29 سبتمبر1918), وتركيا (30 اكتوبر1918), والنمسا (3نوفمبر1918) بأيدي الحلفاء انهارت ألمانيا ووقعت الهدنة (11 نوفمبر 1918). وهكذا انتهت الحرب بعقد معاهدة فرساي (28 يونيو 1919), بعد أن بلغ عدد ضحاياها نحوا من تسعة ملايين قتيل في صفوف القوات المسلحة وحدها.

 

الحرب العالمية الثانية

 

 

حرب نشبت بين الحلفاء ودول المحور عام 1939 وانتهت بانتصار الحلفاء عام 1945. من أهم أسبابها البعيدة توق الألمان إلى غسل عار الهزيمة التي أنزلت بهم في الحرب العالمية الأولى (را. المادة السابقة), وظهور الأنظمة الفاشية في أوروبا, وسياسة التوسع التي انتهجتهاألمانيا وإيطاليا واليابان, وإخفاق عصبة الأمم في حل معظم المشكلات الدولية. أما سببها المباشر فكان غزو هتلر لبولندا(أول سبتمبر 1939) وهو غزو ردت عليه بريطانيا وفرنسا بإعلان الحرب على ألمانيا(3 سبتمبر 1939), ومن ثم غزت ألمانيا الدانمرك (9 أبريل 1940) واحتلت هولندا (14 مايو 1940) وبلجيكا (28 مايو 1940). ونروج (9يونيو 1940) وغزت فرنسا فأكرهت القوات الحليفة على الانسحاب من طريق ميناء دانكرك إلى بريطانيا( 29 مايو - 2 يونيو 1940). وفي 10 يونيو 1940 أعلنت إيطاليا الحرب على فرنسا وبريطانيا. وفي 14 يونيو 1940 دخل الألمان باريس, وانهارت فرنسا أمام الجحافل الألمانية الغازية ووقعت الهدنة مع الألمان في 22 يونيو 1940; وتشكلت حكومة فيشي برئاسة المارشال بيتان, ولكن شارل ديغول واصل الكفاح ضد قوات الاحتلال من لندن. وحاول الألمان إخضاع بريطانيا بقذفها بقنابل الطائرات (يونيو 1940- أبريل 1941) ولكنهم

أخفقوا. واحتل الألمان والبلغار اليونان ويوغوسلافيا (أبريل 1941). وفي غضون ذلك احتل الحلفاء العراق (مايو 1941) ومن ثم احتلوا سوريا ولبنان(يوليو 1941) . وفي 22 يونيو 1941 غزا الألمان الاتحاد السوفياتي ولكن زحفهم أوقف غربي موسكو. وفي 7 ديسمبر 1941 هاجم اليابانيون بيرل هاربر فدخلت الولايات المتحدة الأميركية الحرب في اليوم التالي. وسرعان ما احتل اليابانيون الفيليبين وهونغ كونغ وشبه جزيرة الملايو وسنغافورة وبورما وإندونيسيا. وتغير ميزان الحرب لصالح الحلفاء بعد هزيمة رومل في العلمين(4 نوفمبر 1942 وهكذا أخرجوا قوات المحور من شمال إفريقيا (13 مايو 1943) وزحفوا على إيطاليا فاستسلمت لهم (8 سبتمبر 1943). وفي الجبهة الشرقية انتصر السوفيات(2 فبراير 1943) في معركة ستالينغراد وبدأ الألمان يتراجعون غربا. وفي 6 يونيو 1944 غزا الحلفاء نورمنديا وحرروا باريس (25 أغسطس 1944). وفي 7 مايو 1945 استسلمت ألمانيا. وما هي غير فترة يسيرة حتى ألقى الاميركيون القنبلة الذرية الأولى على هيروشيما(6أغسطس 1945) ثم القنبلة الذرية الثانية على ناغاساكي (9 أغسطس 1945) فاستسلمت اليابان في 14 أغسطس 1945. وقد بلغ عدد ضحايا الحرب العالمية الثانية نجوا من سبعة عشر مليون قتيل في صفوف القوات المسلحة وحدها.

 

 

تحياتي ولد عالي........

[Amoor]

يسلمو حبيبي