السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،،

شخباركم شلونكم

هالموضوع بيكون لصف اول ثانوي ..

راح نسوي نقاش دراسي

الي عنده سؤال في اي مواد يسأل و كل واحد يعرف يـجاوب حق العضو

يعني بالمعنى الصحيح .. كل واحد يفيد و يستفيد

تحياتي

مووووضوووعك جد روووعه
طيب الي بالسعووديه يصير يناقشون معاكم..؟؟
بباي

موضوووع حلو ..

وان شاء الله نفيدكم بشيء ..

تسـلم زنجبيلووو

بس ماعندي اسئله الحين

اذا كان مناهجنا مثل مناهجكم ليش لا

حياك

انه حبيت اسئلكمـ
شنو المواد مال التوحيد
لان للحين ماداومت

تسلم زنجبيل على الموضوع

بالنسبة للمواد ممكن يحطونج في خطة أ وممكن يحطونج في الخطة ب

اذا كنتي في الخطة أ راح تدرسين في الكورس الاول هالمواد

دين 101
عرب 101
انج 101
ريض 101
ثقف 101
فيز 101
حيا 101
اجا 102
بدن 101

اما اذا كنتي خطة ب راح تدرسين في الكورس الاول هالمواد

دين 101
عرب 101
انج 101
ريض 101
اسر 932
كيم 101
تقن 101
اجا
104
بدن 101

وراح تتبدل المواد اللي باللون الاحمر على حسب الخطة

بس البنات يقولون

دين 101
عرب 101
انج 101
ريض 101 <--- ريض 106
اسر 932 <-- 934
كيم 101
تقن 101
اجا
104
بدن 101

دين 101
عرب 101
انج 101
ريض 101
ثقف 101
فيز 101
حيا 101
اجا 102
بدن 101

انا

دين 101
عرب 101
انج 101
ريض 101
ثقف 101
فيز 101
حيا 101
اجا 102
بدن 101

شكرااااا زنجبيل ع الموضوع الرائع
وعندي له اقتراح اي احد يسوي تقرير ينزله عشان الباقي يستفيدون منه

هدي تقارير الى اجا 104

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته



البطالة


أصبحت قضية البطالة من القضايا العويصة العالقة كما أصبحت مادة للمزايدات و للإستغلال السياسي بينما هي من الأمور التي لا تستعصي على الحل و لو اتخذت الحكومة قراراً سياسياً جدياً بإزائها لكانت انتهت منذ أمد طويل بل لكنَا
نعاني من نقص في العمالة ولقد تأثرت كثيراً عندما رأيت الإخوة المعتصمين عند وزارة العمل قد مُنعو من الدخول وبقو صامدين تحت الشمس المحرقة دون ماء وقد أُحضرت سيارة جيب مملوئة بشرطة الشغب والق إن الذي يقهر و( يبط الجبد) هو أن هناك بالقطع وظائف شاغرة أو بحكم الشاغرة دستورياً أو ستشغر قريباً في القطاعات الحكومية و منها وزارة الداخلية و وزارة الدفاع لكن وزارة العمل تتمسك بمقولة أنها مخولة فقط بالبحث عن وظائف للعاطلين في القطاع الخاص فقط وأن من يطالب بوظيفة في القطاع العام و يذهب إلى وزارة العمل هو كمن يذهب للصيدلية لشراء الخبز ولا أرى أن حصر سلطان وزارة العمل على وظائف القطاع الخاص يتفق مع النفس الدستوري فإسمها وزارة العمل و ليس وزارة القطاع الخاص ومن المعلوم أن الدول عندماتُنشء وزارة تكون أولا و بالذات لصيقة بالحكومة و مؤسساتها و لغيرها ثانيا وبالعرض و التبعية .ولــــــــــــن تحل مشكلة البطالة إلا بتشريع يبسط سلطان وزارة العمل علي وظائف القطاع العام فأي وزارة أو مؤسسة حكومية تحتاج إلى عمالة تقوم بإعلام وزارة العمل بذلك و تقوم وزارة العمل بتزويدها بالعمالة الوطنية فإن لم تجد عمالة وطنية مناسبة لتلك الوظائف عندها فقط تصدر لها تصاريح لجلب عمالة من الخارج و أما الداخلية و الدفاع فمن باب أولى أن يكون المسؤل عن حماية الوطن عن أي اعتداء خارجي و حفظ أمنه الداخلي هم المواطنون و ليس غيرهم أكرر وليس غيرهم . لذلك يتوجب على السلطة التشريعية إصدار مثل هذا التشريع إذا ما أُريد لهذه المشكلة أن تنتهي إلى غير رجعة .

تواجه البحرين، التي باشرت مؤخرا إجراء إصلاحات على نظامها السياسي، مشكلة بطالة حادة تعتبر مسؤولة جزئيا عن الاضطرابات المناهضة للحكومة التي وقعت بين عامي 1994 و1999.

ويشير بعض أعضاء مجلس الشورى إلى أن البطالة التي دفعت حدتها مؤخرا بعض الشبان إلى الاعتصام احتجاجا داخل مبنى وزارة العمل في المنامة, "تطال ما بين 20 إلى 30 الف شخص" وبما معدله 25 % من اليد العاملة في هذه الدولة التي يبلغ عدد سكانها 700 ألف نسمة.

وأثناء جلسة مناقشة صاخبة مطلع الأسبوع في مقر المجلس, اعتبر أحد الأعضاء أن مشكلة البطالة "في قمة الأولويات الملحة لما لها من أهمية لاستقرار المجتمع، ولتفادي ما تسببت به في الماضي القريب من جروح وزعزعة في الأمن والاستقرار، ومخاطر جسيمة أدت إلى انشقاق المجتمع وهز كيانه".

وأعلنت الحكومة في نهاية أبريل/ نيسان "عن تخصيص 25 مليون دينار بحريني (حوالي 66 مليون دولار) لحل هذه المشكلة عبر برامج تدريب وتأهيل وصرف مساعدات شهرية للعاطلين عن العمل لمدة ستة أشهر".

وشدد رئيس الوزراء خليفة بن سلمان آل خليفة "على ضرورة أن يعمل القطاع الخاص في البحرين على استيعاب حوالى 20 ألفا من العاطلين عن العمل على المدى القصير" ، بسبب الوسائل المالية المحدودة المتوفرة لدى الحكومة.

وقالت مصادر مطلعة إن وزير العمل والشؤون الاجتماعية عبد النبي الشعلة "اجتمع قبل أيام مع مجلس إدارة غرفة تجارة وصناعة البحرين لمناقشة هذه المشكلة". وأضافت أن القطاع الخاص "وافق على تشغيل ألفين من العاطلين بشكل عاجل".

غير أن معظم المتكلمين أثناء جلسة مجلس الشورى انتقدوا الحكومة "لعدم وجود أرقام صحيحة حول عدد العاطلين وتهوينها من المشكلة في السنوات السابقة" وأجمعوا على "ضرورة الحد من ظاهرة تجارة التأشيرات (فري فيزا) كأحد الحلول الأساسية للمشكلة".

ولكن عضو مجلس الشورى خالد المسقطي قال "يجب ألا نلقي عبء تشغيل العمالة الوطنية على القطاع الخاص فقط. فهناك وزارات معينة تتحمل جانبا من المسؤولية. وهنا لا بد أن نؤكد على توافر فرص عمل كبيرة في وزارات الداخلية والدفاع والصحة والتربية".

وأعلن المسقطي بالاستناد إلى إحصاءات أجهزة التأمين الاجتماعي "أرقام التأمينات الاجتماعية للعام المنصرم تشير إلى أن عدد العمال الأجانب بلغ 106 آلاف عامل مقابل 53 ألف عامل بحريني".

أما العضو السابق في البرلمان البحريني المنحل في عام 1975 علي ربيعة فاعتبر أن "حل هذه المشكلة ممكن باستيعاب أبناء البلد العاطلين عن العمل في الجيش والشرطة عوضا عن الأجانب الذين يخدمون في هذين الجهازين".

وقال أثناء منتدى سياسي عقد مؤخرا في المنامة إن "عدم تشغيل البحرينيين في الجيش والشرطة مخالفة دستورية أيضا للمواد التي تنص على المساواة وعدم التمييز وتكافؤ الفرص", وخلص إلى القول إن "المسالة تحتاج إلى قرار سياسي".

ودعا خبير البنك الدولي علاء اليوسف العائد من المنفى قبل أسبوع إلى "الإعلان عن جدول زمني لتفعيل مواد ميثاق (العمل الوطني) والتمسك به", وقال إن "مسألة البطالة في البحرين تحتاج لتنسيق بين دول مجلس التعاون الخليجي حيث لا يمكن لصاحب العمل أن يتحمل كلفة استخدام العامل البحريني في حين يستمر استخدام العمالة الأجنبية الرخيصة في الدول الخليجية الأخرى".

وكانت تمت الموافقة على إصلاحات سياسية في شباط/ فبراير الماضي في أعقاب استفتاء على ميثاق وطني يشمل تحويل البحرين إلى ملكية دستورية وينص على إعادة إحياء البرلمان المنحل قبل 26 عاما.

وقد أتاحت هذه الإصلاحات وضع حد لأربع سنوات من اضطرابات وقف وراءها أبناء الطائفة الشيعية الذين يشكلون الغالبية في البحرين والتي أسفرت عن مقتل 38 شخصا على الأقل.
--------------------------------------------------------------------------------------------


وهذا موضوع ثاني عن غلاء الاسعار


غلاء الاسعار

بالرغم من وضوح الحقيقة في مكانة الدولار الأمريكي الضعيف والمنكسر إلا أن الحكومة الموقرة مازالت ترفض فكك ارتباط الدينار البحريني به .. !!! بالطبع ليس لدواعي اقتصادية بحته كما يصرح به المسئولون بين الحين و الآخر … فالدواعي سياسية . ..!!! لا يهم ارتفاع الأسعار في مملكة البحرين و لا يهم اكتواء المواطن المسكين ذو الدخل المعدوم ( المحدود ) و العجيب إن أصحاب الرواتب العالية قد أصابتهم سخونة الأسعار أيضا ..!!!
يبدو إن خبرائنا الاقتصاديين الحكوميين بالذات قد شعرو بارتفاع الأسعار.. ولكن مواقعهم الرسمية تحتم عليهم نكرانها تارة أو التبرير لها تارة أخرى وأسهل الأمور إن يعمم السبب إلى إن ظاهرة ارتفاع الأسعار عالمية وليست مقتصرة بمملكة البحرين ..!!!
من المعروف إن مصطلح ” ارتفاع أو زيادة الأسعار يطلق عند المقارنة بقيمة السلع الاستهلاكية وعلاقتها بالدينار البحريني .. فالحقيقة هي إن الأسعار قد ارتفعت بنسبة ضئيلة وضئيلة جدا ولكن الحقيقة هي إن قيمة الدينار الشرائية هي التي انخفضت …!!! وذلك بسبب ارتباطها بالدولار الأمريكي الذي مازال يواصل انخفاضه ..!!! فالوضع الاقتصادي مشابه لما يرجى في أمريكا نفسها .. فارتفاع الأسعار حالة مزعجة للشعب الأمريكي .. كما هو الحال بالنسبة إلى الشعب البحريني .. باختلاف بسيط .. إن أمريكا ليس لها خيار في تغير عملتها العالمية أو الاعتماد على عملات الغير في التعاملات التجارية … أما في البحرين فلنا الخيار .. ولكن هذا الأخير مرتبط بالسياسة .. والسياسة فقط ..!!!
بعض الدول الخليجية بالرغم من علاقتها بأمريكا إلا إنها أخذت من باب الحيطة بتوزيع وتنويع مواردها المالية و الاستثمارية بسلة عملات مختلفة ..!!! هناك قول مشهور يطلقه أصحاب الاقتصاد والاستثمار بالإضافة إلى أصحاب المزارع و مربي الدواجن و البيض .. وهو لا تضع جميع البيض في سلة واحدة من باب الاحتياط ..!!! ولكن يبدو إن بيضنا في البحرين طازج جدا و لا يقبل التنويع أو التوزيع ..أو حتى المناقشة ..!!!!
الدولار الأمريكي اليوم في تدهور مستمر وفى هبوط حاد بالنسبة إلى العملات العالمية الأخرى بسب الوضع الاقتصادي و السياسي في أمريكا .. وباعتراف خبراء الاقتصاد الأمريكيين أنفسهم والوضع في البحرين مشابه .. فالدينار البحريني قد فقد قوته الشرائية فالمستهلك البحريني كان بإمكانه شحن عربة المشتريات -/10 دنانير فقط من اى سوبر ماركت أما اليوم فان نفس السلع الاستهلاكية أصبحت تكلفتها ما بين 15 إلى 18 دينار لنفس المشتريات ..!!! حتى الأجانب قد أصابتهم لسعة ارتفاع الأسعار .. عفو .. انخفاض سعر الدينار .. فالروبية الهندية مثلا .. مع بداية هذا القرن كانت تعادل 5 فلس بحريني أما اليوم فالروبية نفسها تساوى 9 فلس بحريني ..!!! قد تكون ارتفاع الأسعار.. واو انخفاض قيمة الدينار البحريني بادرة صحية لتقليل العمالة الوافدة .. ولكن ماذا عن المواطن البحريني العادي ..؟؟!! فالزيادة التي تم منحها للقطاع الحكومي كانت منقوصة .. وللمتقاعدين كانت محرمة … وللقطاع الخاص فهي ممنوعة …!!! فالدولار الأمريكي اليوم يتجه إلى الهاوية والدينار البحريني يتبعه كما الساقية .. والمواطن يرجو من كل ذلك العافية ..!!!

وفي ضمن هذا السياق شرعت حكومة البحرين بصرف معونة غلاء المعيشة
تمهيدا لإرتفاع الاسعار

تعريف:
يأتي مشروع صرف إعانة بدل غلاء المعيشة من منطلق حرص حكومة مملكة البحرين على تحسين المستوى المعيشي للمواطن وتخفيف الأعباء عن كاهله، وبناء على ما تم الاتفاق عليه من معايير الاستحقاق في اللجنة الحكومية البرلمانية، وبعد إقرار السلطة التشريعية من خلال غرفتي النواب والشورى لمشروع صرف الإعانة. حيث يتم صرف الإعانة لمدة سنة واحدة بأثر رجعي من شهر يناير 2008م بواقع 50 دينار بحريني لكل أسرة بحرينية لا يتجاوز إجمالي دخل رب الأسرة 1500 دينار بحريني سواء كان العائل ذكراً أو أنثى ، وفق تعريف الأسرة الوارد في القانون رقم لسنة 2006م بشأن الضمان الاجتماعي

معايير إستحقاق إعانة بدل غلاء المعيشة:

أولاً:
أن يكون رب الأسرة بحريني الجنسية (ذكر أو أنثى)
أن تكون الأسرة على نفس العنوان ومكونة من:
زوج + زوجة بدون أولاد
زوج + زوجة مع أولاد
أرمل / أرملة مع أولاد
مطلق / مطلقة مع أولاد
أن لا يتجاوز مجمل دخله الشهري 1500 دينار (بما في ذلك أن يكون الدخل من راتب شهري و/أو من دخل عقار أو أكثر و/أو من سجل تجاري نشط أو أكثر و/أو من مصادر أخرى)

ثانياً:
سوف تشمل الإعانة جميع المسجلين على قوائم المساعدات الإجتماعية بوزارة التنمية الإجتماعية.
(لقد قامت وزارة التنمية الاجتماعية نيابة عن جميع المسجلين على قوائم المساعدات الاجتماعية بتسجيلهم إلكترونيا. يرجى عدم إعادة التسجيل وعدم مراجعة مراكز التسجيل.)

القوائم التي تم نشرها للمستحقين لإعانة بدل غلاء المعيشة:
06/04/2008 - القائمة الأولى: قائمة المستحقين المسجلين على قوائم مساعدات وزارة التنمية الاجتماعية
09/04/2008 – القائمة الثانية: قائمة المستحقين من العاملين في القطاع العام أو الخاص والمندرجة أسمائهم تحت هيئة التأمين الاجتماعي

تنويه:
- تم جمع البيانات المطلوبة لصرف إعانة بدل غلاء المعيشة من مصادر حكومية متعددة من قبل اللجنة التنفيذية المختصة.
- يتحمل صاحب البيانات الذي سيقوم بالتسجيل من خلال هذا الموقع مسؤولية صحتها حسب الأنظمة والقوانين المعمول بها داخل مملكة البحرين.
في حالة وجود أي إستفسار الرجاء الإتصال بالخط الساخن التابع لوزارةالتنمية الإجتماعية (80008088)






حذر نواب بحرينيون من ازدياد ارتفاع الأسعار خلال الأيام المقبلة بعد إقرار علاوة غلاء المعيشة.

بينما قللت جمعية حماية المستهلك بوزارة الصناعة والتجارة من التوقعات بحدوث ارتفاع في الأسعار بتوجيه تطمينات بمراقبة التجار.

يأتي ذلك في الوقت الذي أحال علي الصالح رئيس مجلس الشورى البحريني ، مشروع القانون الخاص بفتح الاعتماد الإضافي في الميزانية العامة لتمويل علاوة الغلاء إلى الحكومة تمهيداً للتصديق عليه من الملك حمد بن عيسى آل خليفة.

وجاء قرار احالة مشروع القانون الخاص بفتح الاعتماد الإضافي في الميزانية العامة لتمويل علاوة الغلاء الى الحكومة، تمهيداً للتصديق عليه من الملك حمد بن عيسى آل خليفة، في اطار حرص مجلس الشورى على رفع المستوى المعيشي للمواطنين الذين تضرروا جراء غلاء اسعار المواد الاستهلاكية في الفترة الاخيرة.

وقال النائب إبراهيم الحادي وفقا لما ورد بجريدة "البيان" الاماراتية :" إن الأسعار لا تحتاج إلى زيادات أخرى فهناك جنون في ارتفاع الأسعار لا يتناسب تماما مع دخول المواطنين في ظل صمت مطبق من جانب المسئولين، بل وصل الأمر إلى السماح لبعض التجار برفع أسعارهم بنسب مختلفة ".

وطالب الحادي " بضرورة الحزم من جانب الحكومة لإيقاف هذا الارتفاع الجنوني الذي تسبب في كثير من الأزمات للأسر البحرينية بل والمقيمين " ، مشيراً إلى أن بعض الدول المجاورة اتخذت قرارات للسيطرة على ارتفاع الأسعار والحد من جشع التجار ".

وأكد وأكد النائب الحادي أنه على وزارة التجارة وحماية المستهلك التحرك سريعاً للتصدي لهذا الغلاء الفاحش، محذراً من اعتبارهم الأربعين مليون حل للمشكلة الأمر الذي يزيدها سوءاً، وطالب بضرورة وضع حلول عملية لحل المشكلة من جذورها بدلاً من سوق التبريرات التي مل الشارع والنواب.

في هذه الاثناء، قلل مصدر مسئول بإدارة حماية المستهلك بوزارة الصناعة والتجارة من التوقعات بحدوث ارتفاع كبير في الأسعار بالتزامن مع صرف علاوة الغلاء ، معتبراً " أن الأخبار التي تثار حول هذا الموضوع غير واقعية " ، مؤكدا " أن الإجراءات مستمرة لكبح جماح من يسعى لرفع الأسعار من دون مبرر مقبول ".

وحذر رئيس جمعية حماية المستهلك طارق العوجان من " احتمال ترتيب بعض التجار لزيادة الأسعار بالتزامن مع صرف العلاوة " ، داعيا الجهات المسئولة أن تقوم بمساءلة التجار المسئولين عن توريد المواد الغذائية الرئيسية.

وترى جمعية حماية المستهلك أن مشكلة غلاء الأسعار، بالإمكان ترشيدها في حال تم تنفيذ حزمة الحلول التي اقترحتها الجمعية ومنها أن يقدم التجار الكشوفات والأرصدة مشفوعة بالمبررات التي دعتهم لرفع لأسعار إلى وزارة التجارة والصناعة قبل إقرارها. ودعا إلى زيادة إعداد المفتشين في وزارة التجارة

شكراً زنجبيل ع الموضوووع
ممكن مساعدة في حل تمارين عرب 101؟؟؟

والحين بغيت حل تمارين
عرب 101 >>>> كتاب التدريبات والأنشطة
درس الروابط اللفظية والروابط المعنوية
صفحة 12

كون من الجمل المبعثرة الآتية نصاً متماسكاً، مستعملاً أدوات الربط اللظية الملائمة:
- "لا يقاتل اليوم رجل
- حدث في موقعه بدر
- قذف الرجل بالبلحمن يده
- رمى بنفس=ه بين الأعداء
- نشبت بين المسلمين وأعدائهم من قريش
- أن مسلماً ترك القتال
- يقتل صابراً محتسباً
- انحنى يأكل بلحاً
- قام يأكل بلحاً
- قام يصيح
- فسمع النبي (ص) يقول
- إلا أدخله الله الجنة"

فطومة اني حليته بس انتظر ابوي يشوفه صح او غلط فماراح انزله

اذا صح نزليه لان محتاجينه ضروووري و ما عرفنا نحله

زهور الحنين مشكوووووووورة على التقرير بس بسألج هذي التقرير من وين ؟؟

وهل هوه من الكتاب

تسلمين خبريني عشاااان اطبعه مشكووووورة ما قصرتي يعطيج الف عافيه الله لا يحرمنا منـج

قطوة البحرينية

دقاايق بس اذا حصلته بعطيج _^_

اووه جنغلي وزنجبيل مثل موادي
يعني خطه أ
واذا صار عندي اي سؤال
راح ارجع للموضوع ان شاء الله

يسلمو زنجبيل على الموضوع الروعهــ

دين 101
عرب 101
انج 101
ريض 101
ثقف 101
فيز 101
حيا 101
اجا 102
بدن 101


ليش انتو ريض 101 !!
آنه ريض 106
و اسر 934

إقتباس(فطومة البحرينية @ Sep 13 2008, 01:11 PM)

شكراً زنجبيل ع الموضوووع
ممكن مساعدة في حل تمارين عرب 101؟؟؟

والحين بغيت حل تمارين
عرب 101 >>>> كتاب التدريبات والأنشطة
درس الروابط اللفظية والروابط المعنوية
صفحة 12

كون من الجمل المبعثرة الآتية نصاً متماسكاً، مستعملاً أدوات الربط اللظية الملائمة:
- "لا يقاتل اليوم رجل
- حدث في موقعه بدر
- قذف الرجل بالبلحمن يده
- رمى بنفس=ه بين الأعداء
- نشبت بين المسلمين وأعدائهم من قريش
- أن مسلماً ترك القتال
- يقتل صابراً محتسباً
- انحنى يأكل بلحاً
- قام يأكل بلحاً
- قام يصيح
- فسمع النبي (ص) يقول
- إلا أدخله الله الجنة"

بأإأعطيج الارقأإأمـ بـ الترتيب على حسب حل المعلمه ..

6
1
9
11
2
3
7
4
10
5
8



::
::
انـأإأ موأإأدي ..

دين 101
عرب 101
انج 101
ريض 101
ثقف 101
فيز 101
حيا 101
اجا 102
بدن 101
وعندي سيق بعد ..

:d

ثاااانكس
كنا محتاجينه
و زين اليوم ما درسونا

ابي تلخيص اول درس في كتاب كيم 101

ثاانكس خيوو
يعطيج العافية

ا

اه من الحــين

صبرووو :P

انا مابودي تقرير الحين

لان اصلا اسمي مومسجل ..!!


خخ صـبرو الصبر زين ..!!


مووفقين

لوووول لا بالغلط صح انا 106 لووول بس ماعندنا اسرية وعـ وعـ وعـ

انه ابي احد يشرح لي العرب
معلمتنه ماتعرف تشرح
ابي تلخيص او شي
سيده نطت لنا درس السرد
والقص الخطي وغير الخطي


الحمدلله انه حظي هالكورس المواد السهلة
خطة ب

دين 101
عرب 101
انج 101
ريض 106
اسر 934
كيم 101
تقن 101
اجا 104
بدن 101

انه توني مسوية تقريرين
دين 101
واسر 101
سويت بعد للأجا بس حذفته

اذا احد يبيهم قولولي بحطهم

وبالتووفيق للجمييع

ابي تقرير دين 101

قولي اي درس تبين تلخيصه اول؟ ؟

اممممم حطي كل التقارير الي عندج عشان تفيدين الاعضاء :)

تفضلوا هذا تقرير عن احياء 101 عن البيئة ان شاء الله تستفيدون منهـ..

-------------------

البيئة لفظة شائعة الاستخدام يرتبط مدلولها بنمط العلاقة بينها وبين مستخدمها فنقول:- البيئة الزرعية، والبيئة الصناعية، والبيئة الصحية، والبيئة الاجتماعية والبيئة الثقافية، والسياسية.... ويعنى ذلك علاقة النشاطات البشرية المتعلقة بهذه المجالات...

وقد ترجمت كلمة Ecology إلى اللغة العربية بعبارة "علم البيئة" التي وضعها العالم الألماني ارنست هيجل Ernest Haeckel عام 1866م بعد دمج كلمتين يونانيتين هما Oikes ومعناها مسكن، و Logos ومعناها علم وعرفها بأنها "العلم الذي يدرس علاقة الكائنات الحية بالوسط الذي تعيش فيه ويهتم هذا العلم بالكائنات الحية وتغذيتها، وطرق معيشتها وتواجدها في مجتمعات أو تجمعات سكنية أو شعوب، كما يتضمن أيضاَ دراسة العوامل غير الحية مثل خصائص المناخ (الحرارة، الرطوبة، الإشعاعات، غازات المياه والهواء) والخصائص الفيزيائية والكيميائية للأرض والماء والهواء.

ويتفق العلماء في الوقت الحاضر على أن مفهوم البيئة يشمل جميع الظروف والعوامل الخارجية التي تعيش فيها الكائنات الحية وتؤثر في العمليات التي تقوم بها. فالبيئة بالنسبة للإنسان- "الإطار الذي يعيش فيه والذي يحتوي على التربة والماء والهواء وما يتضمنه كل عنصر من هذه العناصر الثلاثة من مكونات جمادية، وكائنات تنبض بالحياة. وما يسود هذا الإطار من مظاهر شتى من طقس ومناخ ورياح وأمطار وجاذبية و مغناطيسية..الخ ومن علاقات متبادلة بين هذه العناصر.

فالحديث عن مفهوم البيئة إذن هو الحديث عن مكوناتها الطبيعية وعن الظروف والعوامل التي تعيش فيها الكائنات الحية.

وقد قسم بعض الباحثين البيئة إلى قسمين رئيسين هما:-

البيئة الطبيعية:- وهي عبارة عن المظاهر التي لا دخل للإنسان في وجودها أو استخدامها ومن مظاهرها: الصحراء، البحار، المناخ، التضاريس، والماء السطحي، والجوفي والحياة النباتية والحيوانية. والبيئة الطبيعية ذات تأثير مباشر أو غير مباشر في حياة أية جماعة حية Population من نبات أو حيوان أو إنسان.

البيئة المشيدة:- وتتكون من البنية الأساسية المادية التي شيدها الإنسان ومن النظم الاجتماعية والمؤسسات التي أقامها، ومن ثم يمكن النظر إلى البيئة المشيدة من خلال الطريقة التي نظمت بها المجتمعات حياتها، والتي غيرت البيئة الطبيعية لخدمة الحاجات البشرية، وتشمل البيئة المشيدة استعمالات الأراضي للزراعة والمناطق السكنية والتنقيب فيها عن الثروات الطبيعية وكذلك المناطق الصناعية وكذلك المناطق الصناعية والمراكز التجارية والمدارس والعاهد والطرق...الخ.

والبيئة بشقيها الطبيعي والمشيد هي كل متكامل يشمل إطارها الكرة الأرضية، أو لنقل كوكب الحياة، وما يؤثر فيها من مكونات الكون الأخرى ومحتويات هذا الإطار ليست جامدة بل أنها دائمة التفاعل مؤثرة ومتأثرة والإنسان نفسه واحد من مكونات البيئة يتفاعل مع مكوناتها بما في ذلك أقرانه من البشر، وقد ورد هذا الفهم الشامل على لسان السيد يوثانت الأمين العام للأمم المتحدة حيث قال "أننا شئنا أم أبينا نسافر سوية على ظهر كوكب مشترك.. وليس لنا بديل معقول سوى أن نعمل جميعاً لنجعل منه بيئة نستطيع نحن وأطفالنا أن نعيش فيها حياة كاملة آمنة". و هذا يتطلب من الإنسان وهو العاقل الوحيد بين صور الحياة أن يتعامل مع البيئة بالرفق والحنان، يستثمرها دون إتلاف أو تدمير... ولعل فهم الطبيعة مكونات البيئة والعلاقات المتبادلة فيما بينها يمكن الإنسان أن يوجد ويطور موقعاً أفضل لحياته وحياة أجياله من بعده.

عناصر البيئة:-

يمكن تقسيم البيئة، وفق توصيات مؤتمر ستوكهولم، إلى ثلاثة عناصر هي:-

البيئة الطبيعية:- وتتكون من أربعة نظم مترابطة وثيقاً هي: الغلاف الجوي، الغلاف المائي، اليابسة، المحيط الجوي، بما تشمله هذه الأنظمة من ماء وهواء وتربة ومعادن، ومصادر للطاقة بالإضافة إلى النباتات والحيوانات، وهذه جميعها تمثل الموارد التي اتاحها الله سبحانه وتعالى للإنسان كي يحصل منها على مقومات حياته من غذاء وكساء ودواء ومأوى.

البيئة البيولوجية:- وتشمل الإنسان "الفرد" وأسرته ومجتمعه، وكذلك الكائنات الحية في المحيط الحيوي وتعد البيئة البيولوجية جزءاً من البيئة الطبيعية.

البيئة الاجتماعية:- ويقصد بالبيئة الاجتماعية ذلك الإطار من العلاقات الذي يحدد ماهية علاقة حياة الإنسان مع غيره، ذلك الإطار من العلاقات الذي هو الأساس في تنظيم أي جماعة من الجماعات سواء بين أفرادها بعضهم ببعض في بيئة ما، أو بين جماعات متباينة أو متشابهة معاً وحضارة في بيئات متباعدة، وتؤلف أنماط تلك العلاقات ما يعرف بالنظم الاجتماعية، واستحدث الإنسان خلال رحلة حياته الطويلة بيئة حضارية لكي تساعده في حياته فعمّر الأرض واخترق الأجواء لغزو الفضاء.

وعناصر البيئة الحضارية للإنسان تتحدد في جانبين رئيسيين هما أولاً:- الجانب المادي:- كل ما استطاع الإنسان أن يصنعه كالمسكن والملبس ووسائل النقل والأدوات والأجهزة التي يستخدمها في حياته اليومية، ثانياً الجانب الغير مادي:- فيشمل عقائد الإنسان و عاداته وتقاليده وأفكاره وثقافته وكل ما تنطوي عليه نفس الإنسان من قيم وآداب وعلوم تلقائية كانت أم مكتسبة.

وإذا كانت البيئة هي الإطار الذي يعيش فيه الإنسان ويحصل منه على مقومات حياته من غذاء وكساء ويمارس فيه علاقاته مع أقرانه من بني البشر، فإن أول ما يجب على الإنسان تحقيقه حفاظاً على هذه الحياة أ، يفهم البيئة فهماً صحيحاً بكل عناصرها ومقوماتها وتفاعلاتها المتبادلة، ثم أن يقوم بعمل جماعي جاد لحمايتها وتحسينها و أن يسعى للحصول على رزقه وأن يمارس علاقاته دون إتلاف أو إفساد.

البيئة والنظام البيئي

يطلق العلماء لفظ البيئة على مجموع الظروف والعوامل الخارجية التي تعيش فيها الكائنات الحية وتؤثر في العمليات الحيوية التي تقوم بها، ويقصد بالنظام البيئي أية مساحة من الطبيعة وما تحويه من كائنات حية ومواد حية في تفاعلها مع بعضها البعض ومع الظروف البيئية وما تولده من تبادل بين الأجزاء الحية وغير الحية، ومن أمثلة النظم البيئية الغابة والنهر والبحيرة والبحر، وواضح من هذا التعريف أنه يأخذ في الاعتبار كل الكائنات الحية التي يتكون منها المجتمع البيئي ( البدائيات، والطلائعيات والتوالي النباتية والحيوانية) وكذلك كل عناصر البيئة غير الحية (تركيب التربة، الرياح، طول النهار، الرطوبة، التلوث...الخ) ويأخذ الإنسان – كأحد كائنات النظام البيئي – مكانة خاصة نظراً لتطوره الفكري والنفسي، فهو المسيطر- إلى حد ملموس – على النظام البيئي وعلى حسن تصرفه تتوقف المحافظة على النظام البيئي وعدم استنزافه.

خصائص النظام البيئي:- ويتكون كل نظام بيئي مما يأتي:-

كائنات غير حية:- وهي المواد الأساسية غير العضوية والعضوية في البيئة.

كائنات حية:- وتنقسم إلى قسمين رئيسين:-

أ‌. كائنات حية ذاتية التغذية: وهي الكائنات الحية التي تستطيع بناء غذائها بنفسها من مواد غير عضوية بسيطة بوساطة عمليات البناء الضوئي، (النباتات الخضر)، وتعتبر هذه الكائنات المصدر الأساسي والرئيسي لجميع أنواع الكائنات الحية الأخرى بمختلف أنواعها كما تقوم هذه الكائنات باستهلاك كميات كبيرة من ثاني أكسيد الكربون خلال عملية التركيب الضوئي وتقوم بإخراج الأكسجين في الهواء.

ب‌. كائنات حية غير ذاتية التغذية:- وهي الكائنات الحية التي لا تستطيع تكوين غذائها بنفسها وتضم الكائنات المستهلكة والكائنات المحللة، فآكلات الحشائش مثل الحشرات التي تتغذى على الأعشاب كائنات مستهلكة تعتمد على ما صنعه النبات وتحوله في أجسامها إلى مواد مختلفة تبني بها أنسجتها وأجسامها، وتسمى مثل هذه الكائنات المستهلك الأول لأنها تعتم مباشرة على النبات، والحيوانات التي تتغذى على هذه الحشرات كائنات مستهلكة أيضاً ولكنها تسمى "المستهلك الثاني" لأنها تعتمد على المواد الغذائية المكونة لأجسام الحشرات والتي نشأت بدورها من أصل نباتي، أما الكائنات المحللة فهي تعتمد في التغذية غير الذاتية على تفكك بقايا الكائنات النباتية والحيوانية وتحولها إلى مركبات بسيطة تستفيد منها النباتات ومن أمثلتها البكتيريا الفطريات وبعض الكائنات المترممة.

الإنسان ودوره في البيئة

يعتبر الإنسان أهم عامر حيوي في إحداث التغيير البيئي والإخلال الطبيعي البيولوجي، فمنذ وجوده وهو يتعامل مع مكونات البيئة، وكلما توالت الأعوام ازداد تحكماً وسلطاناً في البيئة، وخاصة بعد أن يسر له التقدم العلمي والتكنولوجي مزيداً من فرص إحداث التغير في البيئة وفقاً لازدياد حاجته إلى الغذاء والكساء.

وهكذا قطع الإنسان أشجار الغابات وحول أرضها إلى مزارع ومصانع ومساكن، وأفرط في استهلاك المراعي بالرعي المكثف، ولجأ إلى استخدام الأسمدة الكيمائية والمبيدات بمختلف أنواعها، وهذه كلها عوامل فعالة في الإخلال بتوازن النظم البيئية، ينعكس أثرها في نهاية المطاف على حياة الإنسان كما يتضح مما يلي:-

- الغابات: الغابة نظام بيئي شديد الصلة بالإنسان، وتشمل الغابات ما يقرب 28% من القارات ولذلك فإن تدهورها أو إزالتها يحدث انعكاسات خطيرة في النظام البيئي وخصوصاً في التوازن المطلوب بين نسبتي الأكسجين وثاني أكسيد الكربون في الهواء.

- المراعي: يؤدي الاستخدام السيئ للمراعي إلى تدهور النبات الطبيعي، الذي يرافقه تدهور في التربة والمناخ، فإذا تتابع التدهور تعرت التربة وأصبحت عرضة للانجراف.

- النظم الزراعية والزراعة غير المتوازنة: قام الإنسان بتحويل الغابات الطبيعية إلى أراض زراعية فاستعاض عن النظم البيئية الطبيعية بأجهزة اصطناعية، واستعاض عن السلاسل الغذائية وعن العلاقات المتبادلة بين الكائنات والمواد المميزة للنظم البيئية بنمط آخر من العلاقات بين المحصول المزروع والبيئة المحيطة به، فاستخدم الأسمدة والمبيدات الحشرية للوصول إلى هذا الهدف، وأكبر خطأ ارتكبه الإنسان في تفهمه لاستثمار الأرض زراعياً هو اعتقاده بأنه يستطيع استبدال العلاقات الطبيعية المعقدة الموجودة بين العوامل البيئية النباتات بعوامل اصطناعية مبسطة، فعارض بذلك القوانين المنظمة للطبيعة، وهذا ما جعل النظم الزراعية مرهقة وسريعة العطب.

- النباتات والحيوانات البرية: أدى تدهور الغطاء النباتي والصيد غير المنتظم إلى تعرض عدد كبير من النباتات والحيوانات البرية إلى الانقراض، فأخل بالتوازن البيئية.

أثر التصنيع والتكنولوجيا الحديثة على البيئة

إن للتصنيع والتكنولوجيا الحديثة آثاراً سيئة في البيئة، فانطلاق الأبخرة والغازات وإلقاء النفايات أدى إلى اضطراب السلاسل الغذائية، وانعكس ذلك على الإنسان الذي أفسدت الصناعة بيئته وجعلتها في بعض الأحيان غير ملائمة لحياته كما يتضح مما يلي:-

- تلويث المحيط المائي: إن للنظم البيئية المائية علاقات مباشرة وغير مباشرة بحياة الإنسان، فمياهها التي تتبخر تسقط في شكل أمطار ضرورية للحياة على اليابسة، ومدخراتها من المادة الحية النباتية والحيوانية تعتبر مدخرات غذائية للإنسانية جمعاء في المستقبل، كما أن ثرواتها المعدنية ذات أهمية بالغة.

- تلوث الجو: تتعدد مصادر تلوث الجو، ويمكن القول أنها تشمل المصانع ووسائل النقل والانفجارات الذرية والفضلات المشعة، كما تتعدد هذه المصادر وتزداد أعدادها يوماً بعد يوم، ومن أمثلتها الكلور، أول ثاني أكسيد الكربون، ثاني أكسيد الكبريت، أكسيد النيتروجين، أملاح الحديد والزنك والرصاص وبعض المركبات العضوية والعناصر المشعة. وإذا زادت نسبة هذه الملوثات عن حد معين في الجو أصبح لها تأثيرات واضحة على الإنسان وعلى كائنات البيئة.

- تلوث التربة: تتلوث التربة نتيجة استعمال المبيدات المتنوعة والأسمدة وإلقاء الفضلات الصناعية، وينعكس ذلك على الكائنات الحية في التربة، وبالتالي على خصوبتها وعلى النبات والحيوان، مما ينعكس أثره على الإنسان في نهاية المطاف.



الإنسان في مواجهة التحديات البيئية

الإنسان أحد الكائنات الحية التي تعيش على الأرض، وهو يحتاج إلى أكسجين لتنفسه للقيام بعملياته الحيوية، وكما يحتاج إلى مورد مستمر من الطاقة التي يستخلصها من غذائه العضوي الذي لا يستطيع الحصول عليه إلا من كائنات حية أخرى نباتية وحيوانية، ويحتاج أيضاً إلى الماء الصالح للشرب لجزء هام يمكنه من الاتسمرار في الحياة.

وتعتمد استمرارية حياته بصورة واضحة على إيجاد حلول عاجلة للعديد من المشكلات البيئية الرئيسية التي من أبرزها مشكلات ثلاث يمكن تلخيصها فيما يلي:-

أ‌. كيفية الوصول إلى مصادر كافية للغذاء لتوفير الطاقة لأعداده المتزايدة.

ب‌. كيفية التخلص من حجم فضلاته المتزايدة وتحسين الوسائل التي يجب التوصل إليها للتخلص من نفاياته المتعددة، وخاصة النفايات غير القابلة للتحلل.

ت‌. كيفية التوصل إلى المعدل المناسب للنمو السكاني، حتى يكون هناك توازن بين عدد السكان والوسط البيئي.

ومن الثابت أن مصير الإنسان، مرتبط بالتوازنات البيولوجية وبالسلاسل الغذائية التي تحتويها النظم البيئية، وأن أي إخلال بهذه التوازانات والسلاسل ينعكس مباشرة على حياة الإنسان ولهذا فإن نفع الإنسان يكمن في المحافظة على سلامة النظم البيئية التي يؤمن له حياة أفضل، ونذكر فيما يلي وسائل تحقيق ذلك:-

الإدارة الجيدة للغابات: لكي تبقى الغابات على إنتاجيتها ومميزاتها.

الإدارة الجيدة للمراعي: من الضروري المحافظة على المراعي الطبيعية ومنع تدهورها وبذلك يوضع نظام صالح لاستعمالاتها.

الإدارة الجيدة للأراضي الزراعية: تستهدف الإدارة الحكيمة للأراضي الزراعية الحصول على أفضل عائد كما ونوعاً مع المحافظة على خصوبة التربة وعلى التوازنات البيولوجية الضرورية لسلامة النظم الزراعية، يمكن تحقيق ذل:

أ‌. تعدد المحاصيل في دورة زراعية متوازنة.

ب‌. تخصيب الأراضي الزراعية.

ت‌. تحسين التربة بإضافة المادة العضوية.

ث‌. مكافحة انجراف التربة.

4. مكافحة تلوث البيئة: نظراً لأهمية تلوث البيئة بالنسبة لكل إنسان فإن من الواجب تشجيع البحوث العلمية بمكافحة التلوث بشتى أشكاله.

5. التعاون البناء بين القائمين على المشروعات وعلماء البيئة: إن أي مشروع نقوم به يجب أن يأخذ بعين الاعتبار احترام الطبيعة، ولهذا يجب أن يدرس كل مشروع يستهدف استثمار البيئة بواسطة المختصين وفريق من الباحثين في الفروع الأساسية التي تهتم بدراسة البيئة الطبيعية، حتى يقرروا معاً التغييرات المتوقع حدوثها عندما يتم المشروع، فيعملوا معاً على التخفيف من التأثيرات السلبية المحتملة، ويجب أن تظل الصلة بين المختصين والباحثين قائمة لمعالجة ما قد يظهر من مشكلات جديدة.

6. تنمية الوعي البيئي: تحتاج البشرية إلى أخلاق اجتماعية عصرية ترتبط باحترام البيئة، ولا يمكن أن نصل إلى هذه الأخلاق إلا بعد توعية حيوية توضح للإنسان مدى ارتباطه بالبيئة و تعلمه أ، حقوقه في البيئة يقابلها دائماً واجبات نحو البيئة، فليست هناك حقوق دون واجبات.

وأخيراً مما تقدم يتبين أن هناك علاقة اعتمادية داخلية بين الإنسان وبيئته فهو يتأثر ويؤثر عليها وعليه يبدو جلياً أن مصلحة الإنسان الفرد أو المجموعة تكمن في تواجده ضمن بيئة سليمة لكي يستمر في حياة صحية سليمة.
البيئة في نظر البعض تمثل مشكلة لا بد من إيجاد حل لها. وعند البعض الأخر مصدر ثروة لا بد من استغلالها. وهنالك من ينظر إلى البيئة بأنها الطبيعة التي يجب أن نحميها. وآخرين يرون في البيئة المحيط الحياتي التي نربى فيه. وكل هذه تجمع في تعريف البيئة حيث هي جملة النظم الطبيعية والاجتماعية التي يعيش فيها الكائن البشري والكائنات الأخرى.

ونتيجة لبروز أزمة البيئة في بداية السبعينات ظهرت التربية البيئية كاتجاه تربوي عالمي كرد فعل لهذه الأزمة. وبالتالي تعتبر التربية البيئية عملية ديناميكية يتمكن من خلالها الأفراد والجماعات من الوعي بمحيطهم واكتساب المعارف والقيم والكفاءات والتجارب. وهذا يساعدهم في العمل لإيجاد حلول لمشاكل البيئة سواء الحالية أو المستقبلية.

بمعنى أن هذه التربية البيئية ترمي إلى مساعدة الأفراد إدراك الترابط بين المجالات الاقتصادية والاجتماعية والسياسية والبيئية سواء في المدن أو الأرياف. واكتساب القيم والمعارف والمواقف لحماية البيئة وهذا يتأتى من خلال تربية الأفراد على أنماط جديدة من السلوك.

ونركز على التوعية لكافة المواطنين وتوجيه سلوكهم البيئي القويم لتحقيق التوازن بين الإنسان وبيئته. كما لا بد من تضافر الجهود على مستوى الأفراد والأسرة والحي والمدينة. وعلى مستوى الفرد والدولة حتى نحقق هدفنا الرئيسي من المحافظة على البيئة لتكون لنا ولأجيالنا القادمة من أجل بيئة نقية لحياة أفضل. وهذا يجعلنا نركز على قضية مهمة في يوم البيئة العالمي وهي الالتزام والتركيز على الأطفال وخاصة أنه في نفس الأسبوع مناسبة يوم الطفل العالمي.

ولماذا الأطفال؟ لأنهم يتأثرون أكثر من غيرهم ويتحملون أقصى التأثيرات الناجمة عن الكوارث البيئية. فأن تلوث الهواء والماء والغذاء وتأكل التربة والتوجه إلى التصحر نتيجة أعمال الاحتلال خلال سنوات احتلاله من قلع الأشجار وزرع مستوطناته عليها والدمار البيئي بكل أشكاله ومكوناته الاجتماعية والطبيعية ترك تأثيرات سلبية متفاوتة الشدة على الأطفال.

لقد عمل الاحتلال على تدمير النظام البيئي بمكوناته الطبيعية والاجتماعية من دون الرجوع إلى المفاهيم والاتفاقات الدولية والإنسانية. حتى الحيوانات والطيور البرية لم تسلم من أذى الاحتلال فكان لها نصيب من الإرهاب الإحتلالي بهجرتها أو إبعادها عن المناطق التي يطلق منها واليها النيران والقذائف. هذا في الوقت التي تخصص مناطق في الدول المتقدمة في مجال البيئة لمراقبة الطيور والتمتع بتغريدها من قبل عشاق الطيور. كما يتدرب طلاب المدارس في رحلاتهم البيئية للتقرب من العصافير بوضع أكل لها على كفة اليد. هذا في الوقت التي تضع الدول المتقدمة في مجال البيئة برامج توعية للمحافظة على الغابات وبرامج تطوير إعادة التصنيع والاهتمام بالمناطق الجميلة الواسعة النظيفة لتكون أماكن لتمتع الأطفال بجمال الطبيعة.

وفي نفس هذا العالم هنالك التهديدات الكبيرة لحياة الأطفال الناجمة عن التدهور البيئي مثل فلسطين مما يجعلنا نركز على الأطفال. ولماذا أركز على الأطفال في هذه المناسبة ؟

لأن احتياجات الأطفال الخاصة غالبا ما يتم تجاهلها إذا لم تحدد بشكل دقيق.

إن الاعتراف بحقوق الأطفال في التمتع بحماية خاصة نتيجة لضعفهم يحتاج إلى إجراءات عملية من قبل واضعي الأهداف المرسومة للأطفال في الاتفاقات والمواثيق الدولية.

وعندما نتحدث ونركز على الأطفال فإننا نتحدث عن المستقبل. بمعنى ضمان بيئة صحية ومتنوعة ومنتجة للجيل القادم. وأتساءل هل أطفال فلسطين والعراق ولبنان والسودان والصومال....الخ يقعون ضمن التعهدات التي أخذها قادة دول العالم بالعمل معا على اتخاذ إجراءات مشتركة لحماية الأطفال وتامين مستقبل صحي أكثر أمانا وإشراقا.

أظن وفي مناسبة يوم البيئة العالمي أن حاجة الأطفال الراهنة إلى بيئة أمنة لم تلب بعد. ولو خصصنا وضعنا الخاص في فلسطين تحت الاحتلال والمعاناة الإنسانية والبيئية التي يتعرض لها الإنسان والبيئة وتشمل كل الأعمار والفئات، فإن أطفالنا سيكونون عرضة للخطر والمعاناة الناجمة عن تدهور البيئة.

ومع كل الوقائع التي تؤكد بأن الوضع البيئي في فلسطين متدهور وصعوبة العمل في هذا المجال.

ألا أننا نعمل وبكل الطاقات المتاحة لنا للمحافظة على البيئة من خلال أندية بيئية مدرسية لتوعية الطلبة وبدأت المناهج تتجه نحو إدخال البيئة في مختلف المواضيع وإن كان هنالك حاجة نرجو أن تتبنى من قبل وزارة التربية والتعليم وهي تدريب معلمين في برامج التربية البيئية على اعتبار أن المعلم هو الشخصية المركزية في العملية التعليمية. كذلك هنالك دور للإعلام البيئي ليس فقط أن يكون وسيلة اتصال إنما تعاون ومشاركة بين المؤسسات الإعلامية والمؤسسات المسؤولة عن البيئة .كذلك أهمية الإعلام في توجيه السلوك ومحاولة خلق أنماط جديدة لحماية البيئة.

ورغم الأوضاع الصعبة التي نمر بها وصعوبة التنقل بين المناطق إلا انه سيقام معرض بيئي يوم الأربعاء 6-6-2001 من قبل وزارة شؤون البيئة بمشاركة جميع المؤسسات والجمعيات العاملة في مجال البيئة على مستوى الوطن في جامعة بيرزيت وسيتخلله مجموعة محاضرات عن الوضع البيئي في فلسطين والانتهاكات الإسرائيلية للبيئة الفلسطينية. كذلك سيكون هنالك زراعة أشتال في الحرم الجامعي.إضافة إلى ندوة بيئية في راديو فلسطين وأخرى على شاشة الفضائية الفلسطينية وهذه المقالة جزء من النشاط الإعلامي.

إننا نحاول أن نضيء شمعة وسط هذا الظلام البيئي ، تلك البيئة التي خلقها الله لتكون نورا ونعمة للبشر أجمعين .



انتهى بعون اللهـ..




و تفضلوا هذا موقع عن الرياضيات اذا تبون تسوون مقررات

http://www.schoolarabia.net/math/riyadyat.htm

http://www.khayma.com/fheedmath/

شــ ك ـــرن ..

معلمتنا ما تعطينا تلخيص

درس السرد تقصدين النص السردي و الوصفي؟
اذا هي ما فيه شي يحتاج تلخيص!

و الخطي و الغير خطي ما عطونا للحين

الي سوه تقارير يحطهم هنيي

سويت بس دين

حطي تقريرج عشان تستفيد

ابي حل عرب 101 .. التدريبات ..


قصة النبي موسى عليه السلام ..

اللي كتبه يحطه هني


بليييييز

ابي تقرير اجا 104 بس مايقل عن 10 صفحات

تقرير انج 101

الموضوع عن نلسون مانيلا
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــ.......



Profile of Nelson Rolihlahla Mandela
Nelson Mandela's greatest pleasure, his most private moment, is watching the sun set with the music of Handel or Tchaikovsky playing.

Locked up in his cell during daylight hours, deprived of music, both these simple pleasures were denied him for decades. With his fellow prisoners, concerts were organised when possible, particularly at Christmas time, where they would sing. Nelson Mandela finds music very uplifting, and takes a keen interest not only in European classical music but also in African choral music and the many talents in South African music. But one voice stands out above all - that of Paul Robeson, whom he deb2d***ibes as our hero.

The years in jail reinforced habits that were already entrenched: the disciplined eating regime of an athlete began in the 1940s, as did the early morning exercise. Still today Nelson Mandela is up by 4.30am, irrespective of how late he has worked the previous evening. By 5am he has begun his exercise routine that lasts at least an hour. Breakfast is by 6.30, when the days newspapers are read. The day s work has begun.

With a standard working day of at least 12 hours, time management is critical and Nelson Mandela is extremely impatient with unpunctuality, regarding it as insulting to those you are dealing with.

When speaking of the extensive travelling he has undertaken since his release from prison, Nelson Mandela says: I was helped when preparing for my release by the biography of Pandit Nehru, who wrote of what happens when you leave jail. My daughter Zinzi says that she grew up without a father, who, when he returned, became a father of the nation. This has placed a great responsibility of my shoulders. And wherever I travel, I immediately begin to miss the familiar - the mine dumps, the colour and smell that is uniquely South African, and, above all, the people. I do not like to be away for any length of time. For me, there is no place like home.

Mandela accepted the Nobel Peace Prize as an accolade to all people who have worked for peace and stood against racism. It was as much an award to his person as it was to the ANC and all South Africa s people. In particular, he regards it as a tribute to the people of Norway who stood against apartheid while many in the world were silent.

We know it was Norway that provided resources for farming; thereby enabling us to grow food; resources for education and vocational training and the provision of accommodation over the years in exile. The reward for all this sacrifice will be the attainment of freedom and democracy in South Africa, in an open society which respects the rights of all individuals. That goal is now in sight, and we have to thank the people and governments of Norway and Sweden for the tremendous role they played.

Personal Tastes

Breakfast of plain porridge, with fresh fruit and fresh milk.

A favourite is the traditionally prepared meat of a freshly slaughtered sheep, and the delicacy Amarhewu (fermented corn-meal).


Biographical Details
Nelson Rolihlahla Mandela was born in a village near Umtata in the Transkei on the 18 July 1918. His father was the principal councillor to the Acting Paramount Chief of Thembuland. After his father s death, the young Rolihlahla became the Paramount Chief s ward to be groomed to assume high office. However, influenced by the cases that came before the Chief s court, he determined to become a lawyer. Hearing the elders stories of his ancestors valour during the wars of resistance in defence of their fatherland, he dreamed also of making his own contribution to the freedom struggle of his people.

After receiving a primary education at a local mission school, Nelson Mandela was sent to Healdtown, a Wesleyan secondary school of some repute where he matriculated. He then enrolled at the University College of Fort Hare for the Bachelor of Arts Degree where he was elected onto the Student's Representative Council. He was suspended from college for joining in a protest boycott. He went to Johannesburg where he completed his BA by correspondence, took articles of clerkship and commenced study for his LLB. He entered politics in earnest while studying in Johannesburg by joining the African National Congress in 1942.

At the height of the Second World War a small group of young Africans, members of the African National Congress, banded together under the leadership of Anton Lembede. Among them were William Nkomo, Walter Sisulu, Oliver R. Tambo, Ashby P. Mda and Nelson Mandela. Starting out with 60 members, all of whom were residing around the Witwatersrand, these young people set themselves the formidable task of transforming the ANC into a mass movement, deriving its strength and motivation from the unlettered millions of working people in the towns and countryside, the peasants in the rural areas and the professionals.

Their chief *******ion was that the political tactics of the old guard' leadership of the ANC, reared in the tradition of constitutionalism and polite petitioning of the government of the day, were proving inadequate to the tasks of national emancipation. In opposition to the old guard', Lembede and his colleagues espoused a radical African Nationalism grounded in the principle of national self-determination. In September 1944 they came together to found the African National Congress Youth League (ANCYL).

Mandela soon impressed his peers by his disciplined work and consistent effort and was elected to the Secretaryship of the Youth League in 1947. By painstaking work, campaigning at the grassroots and through its mouthpiece Inyaniso' (Truth) the ANCYL was able to canvass support for its policies amongst the ANC membership. At the 1945 annual conference of the ANC, two of the League s leaders, Anton Lembede and Ashby Mda, were elected onto the National Executive Committee (NEC). Two years later another Youth League leader, Oliver R Tambo became a member of the NEC.

Spurred on by the victory of the National Party which won the 1948 all-White elections on the platform of Apartheid, at the 1949 annual conference, the Programme of Action, inspired by the Youth League, which advocated the weapons of boycott, strike, civil disobedience and non-co-operation was accepted as official ANC policy.

The Programme of Action had been drawn up by a sub-committee of the ANCYL composed of David Bopape, Ashby Mda, Nelson Mandela, James Njongwe, Walter Sisulu and Oliver Tambo. To ensure its implementation the membership replaced older leaders with a number of younger men. Walter Sisulu, a founding member of the Youth League was elected Secretary-General. The conservative Dr A.B. Xuma lost the presidency to Dr J.S. Moroka, a man with a reputation for greater militancy. The following year, 1950, Mandela himself was elected to the NEC at national conference.

The ANCYL programme aimed at the attainment of full citizenship, direct parliamentary representation for all South Africans. In policy ********s of which Mandela was an important co-author, the ANCYL paid special attention to the redistribution of the land, trade union rights, education and culture. The ANCYL aspired to free and compulsory education for all children, as well as mass education for adults.

When the ANC launched its Campaign for the Defiance of Unjust Laws in 1952, Mandela was elected National Volunteer-in-Chief. The Defiance Campaign was conceived as a mass civil disobedience campaign that would snowball from a core of selected volunteers to involved more and more ordinary people, culminating in mass defiance. Fulfilling his responsibility as Volunteer-in-Chief, Mandela travelled the country organising resistance to dib2d***iminatory legislation. Charged and brought to trial for his role in the campaign, the court found that Mandela and his co-accused had consistently advised their followers to adopt a peaceful course of action and to avoid all violence.

For his part in the Defiance Campaign, Mandela was convicted of contravening the Suppression of Communism Act and given a suspended prison sentence. Shortly after the campaign ended, he was also prohibited from attending gatherings and confined to Johannesburg for six months.

During this period of restrictions, Mandela wrote the attorneys admission examination and was admitted to the profession. He opened a practice in Johannesburg, in partnership with Oliver Tambo. In recognition of his outstanding contribution during the Defiance Campaign Mandela had been elected to the presidency of both the Youth League and the Transvaal region of the ANC at the end of 1952, he thus became a deputy president of the ANC itself.

Of their law practice, Oliver Tambo, ANC National Chairman at the time of his death in April 1993, has written:

To reach our desks each morning Nelson and I ran the gauntlet of patient queues of people overflowing from the chairs in the waiting room into the corridors... To be landless (in South Africa) can be a crime, and weekly we interviewed the delegations of peasants who came to tell us how many generations their families had worked a little piece of land from which they were now being ejected... To live in the wrong area can be a crime... Our buff office files carried thousands of these stories and if, when we started our law partnership, we had not been rebels against apartheid, our experiences in our offices would have remedied the deficiency. We had risen to professional status in our community, but every case in court, every visit to the prisons to interview clients, reminded us of the humiliation and suffering burning into our people.

Nor did their professional status earn Mandela and Tambo any personal immunity from the brutal apartheid laws. They fell foul of the land segregation legislation, and the authorities demanded that they move their practice from the city to the back of beyond, as Mandela later put it, miles away from where clients could reach us during working hours. This was tantamount to asking us to abandon our legal practice, to give up the legal service of our people... No attorney worth his salt would easily agree to do that, said Mandela and the partnership resolved to defy the law.

Nor was the government alone in trying to frustrate Mandela s legal practice. On the grounds of his conviction under the Suppression of Communism Act, the Transvaal Law Society petitioned the Supreme Court to strike him off the roll of attorneys. The petition was refused with Mr Justice Ramsbottom finding that Mandela had been moved by a desire to serve his black fellow citizens and nothing he had done showed him to be unworthy to remain in the ranks of an honourable profession.

In 1952 Nelson Mandela was given the responsibility to prepare an organisational plan that would enable the leadership of the movement to maintain dynamic contact with its membership without recourse to public meetings. The ******ive was to prepare for the contingency of pro******ion by building up powerful local and regional branches to whom power could be devolved. This was the M-Plan, named after him.

During the early fifties Mandela played an important part in leading the resistance to the Western Areas removals and to the introduction of Bantu Education. He also played a significant role in popularising the Freedom Charter, adopted by the Congress of the People in 1955.

In the late fifties, Mandela s attention turned to the struggles against the exploitation of labour, the pass laws, the nascent Bantustan policy, and the segregation of the open universities. Mandela arrived at the conclusion very early on that the Bantustan policy was a political swindle and an economic absurdity. He predicted, with dismal prescience, that ahead there lay a grim programme of mass evictions, political persecutions, and police terror. On the segregation of the universities, Mandela observed that the friendship and inter-racial harmony that is forged through the admixture and association of various racial groups at the mixed universities constitute a direct threat to the policy of apartheid and baasskap, and that it was to remove that threat that the open universities were being closed to black students.

During the whole of the fifties, Mandela was the victim of various forms of repression. He was banned, arrested and imprisoned. For much of the latter half of the decade, he was one of the accused in the mammoth Treason Trial, at great cost to his legal practice and his political work. After the Sharpeville Massacre in 1960, the ANC was outlawed, and Mandela, still on trial, was detained.

The Treason Trial collapsed in 1961 as South Africa was being steered towards the adoption of the republic constitution. With the ANC now illegal the leadership picked up the threads from its underground headquarters. Nelson Mandela emerged at this time as the leading figure in this new phase of struggle. Under the ANC's inspiration, 1,400 delegates came together at an All-in African Conference in Pietermaritzburg during March 1961. Mandela was the keynote speaker. In an electrifying address he challenged the apartheid regime to convene a national convention, representative of all South Africans to thrash out a new constitution ****d on democratic principles. Failure to comply, he warned, would compel the majority (Blacks) to observe the forthcoming inauguration of the Republic with a mass general strike. He immediatel